讓科學(xué)大師劇成為“大思政課”生動(dòng)教材

以大格局凝聚育人合力。全面推進(jìn)新時(shí)代高校“大思政課”建設(shè)，應(yīng)構(gòu)建工作大格局，以充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，凝聚育人合力。工程廣泛動(dòng)員科技、歷史、文化等領(lǐng)域的專業(yè)力量，引領(lǐng)全國(guó)19所高校創(chuàng)排科學(xué)大師劇，形成了政府、學(xué)校、社會(huì)密切聯(lián)系、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的一體化工作格局，顯著優(yōu)化了德育資源的整合，鞏固和擴(kuò)展了“大思政課”建設(shè)陣地。

以大平臺(tái)創(chuàng)新美育課堂。科學(xué)大師劇作為高規(guī)格、大規(guī)模的高校舞臺(tái)劇品牌活動(dòng)，以科學(xué)大師的人物故事為德育載體，以科學(xué)家精神為價(jià)值內(nèi)核，以劇目展演為表達(dá)形式，扎根校園，感染青春，不僅為高校師生提供了弘揚(yáng)科學(xué)家精神、展現(xiàn)蓬勃朝氣的藝術(shù)舞臺(tái)，同時(shí)也打造了高校思政美育的創(chuàng)新課堂——聚光燈下參演師生與人物角色的交融，使科學(xué)家精神走進(jìn)了參演者與觀看者精神世界的深處。

改革創(chuàng)新是時(shí)代精神，青年大學(xué)生是極具創(chuàng)新活力的群體，高校“大思政課”也須在改革創(chuàng)新中贏得青年。習(xí)近平總書(shū)記指出，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。推動(dòng)“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展，應(yīng)立足新時(shí)代高校教育形勢(shì)的新變化，源源不斷地創(chuàng)造出科學(xué)大師劇式的生動(dòng)藍(lán)本，切實(shí)增強(qiáng)“大思政課”鑄魂育人實(shí)效。

（作者：段立國(guó)，系山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）