輪崗交流方案
為了確保事情或工作有序有力開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的輪崗交流方案，歡迎大家分享。
輪崗交流方案1
為進一步促進我旗學前教育均衡發展，結合我旗學前教育實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，以促進學前教育均衡發展、提高教育教學質量為目標，以全面提高教師的整體素質為核心，建立科學、靈活、人文的用人機制，形成科學合理的教師梯隊，充分發揮骨干教師的示范和引領作用，努力建設一支素質優良、結構合理、適應教育改革和發展的師資隊伍，促進教師的合理流動，促進幼兒園間的合作和學前教育的均衡發展。
二、交流原則
(一)有利于促進教育教學工作的原則。交流工作一般在每年暑期安排，其他時間無特殊情況不安排。
(二)有利于教師資源合理配置的原則。教師在優質園和薄弱園、城區園和農牧區園之間互相交流。
(三)遵循政策引導，統籌兼顧，合理流動，資源共享，公開平等，平穩高效，和諧穩定，個人自主申請與組織統一調配相結合的原則。
三、交流范圍及人數
(一)交流范圍
第一幼兒園和億利東方幼兒園交流，第三幼兒園和巴拉貢幼兒園交流，第四幼兒園和呼和木獨民族幼兒園交流，第五幼兒園和佳佳幼兒園交流，第六幼兒園和伊和烏素民族幼兒園交流，蒙古族幼兒園和伊和烏素民族幼兒園、巴拉貢幼兒園、呼和木獨民族幼兒園、佳佳幼兒園、億利東方幼兒園交流。
(二)交流人數
每輪交流人數應不低于符合交流條件教師總數的10%(名額分配見附件)，其中學科帶頭人、教學能手或獲得青年教師基本功大賽一等獎的教師占交流教師總數的20%;交流教師要覆蓋所有教師，在優先考慮農村牧區幼兒園的工作需求的同時，兼顧鎮區幼兒園的實際情況;相互交流教師的工種要形成一一對應，同時盡量做到學歷和職稱條件相當。
四、交流條件
(一)男55周歲、女50周歲以下，環節干部及在同一所幼兒園任職滿二年的教師;其他人員如有自愿提出交流的，單位要給予積極支持。
(二)有下列情況之一的，經本人申請教體局審核同意后，可暫緩交流：
1.本人身體患重病，不能滿負荷工作的(提供三級甲等以上公立醫院醫生開具的疾病診斷書);
2.當學年內有妊娠、產假期或哺乳期的;
3.父母(夫妻雙方)、配偶或子女長期患病臥床或住院的。(提供三級甲等以上公立醫院醫生開具的疾病診斷書);
4.在基層工作滿10年及以上的。
暫緩交流人員一學年一認定，每學年所有暫緩交流人員須報教育局審核同意。
五、交流輪崗程序
(一)教育局根據各相關幼兒園的實際情況，確定教師、環節干部交流的范圍及方式，并根據工作需要分配交流教師名額。
(二)各幼兒園召開全體教師會議進行動員部署，明確工作要求和工作程序，根據教育局的總體安排，相互交流學校之間協商確定交流科目及教師，并上報教育局。
(三)教育局根據各幼兒園協商情況，最終確定交流教師，通知相關幼兒園。
六、交流輪崗人員的管理
(一)每輪交流時間原則上不少于三年，交流期間人事隸屬關系不變，聘任的專業技術職務不變。
(二)交流人員由流入幼兒園進行考核，考核結果分“優秀”、“合格”、“不合格”三個等次;考核結果為“不合格”或失職、瀆職的要視情況按相關規定做出相應處理;交流教師服務期滿后，原則上安排回原單位任教。
(三)交流人員在交流期間參加流入單位的業績考核，按流入單位的績效考核結果兌現績效工資。
(四)交流人員在原單位申報評審職稱。
(五)各相關幼兒園要嚴格執行交流工作紀律，不得以任何理由拒絕執行交流規定。園長(副園長)和廣大教師要服從大局、服從組織、服從安排，自覺參加交流活動。教師交流工作的推進情況，將作為學校年度綜合督導評估的重要依據。
七、工作要求
(一)開展幼兒園教師交流是加強教師隊伍建設、實現以城促鄉、以強帶弱，促進學前教育均衡發展的一項重要措施，是實現人才資源優化配置，促進均衡發展的有效途徑。各相關幼兒園要提高對教師交流工作重要性的認識，切實加強領導，認真做好交流輪崗的各項工作。
(二)交流單位要建立完善交流工作管理制度，加強對交流人員的管理，對不服從管理的交流人員，一經查實后依照相關規定作出嚴肅處理。
(三)交流單位要建立教師交流工作個人檔案，記錄開展交流工作的情況，注意發現交流工作中的典型，總結和推廣交流工作中的先進經驗，積極探索建立完善交流工作長效機制。
(四)交流單位之間要加強聯系，密切合作，相互協調，相互支持，單位要為異地交流人員提供基本的生活和辦公條件，積極為交流人員營造良好的學習、工作和生活環境，解除他們的后顧之憂，確保交流工作順利開展。
八、保障措施
輪崗交流到基層幼兒園的教師，接收幼兒園負責解決食宿問題，按規定在交流期間享受農牧區學校教師津補貼。基層交流到錫尼鎮地區的教師，在交流期間不享受農牧區學校教師津補貼，食宿自行解決。
輪崗交流方案2
為進一步促進城鄉義務教育協調均衡可持續發展，優化我區學校教師合理配置，全面夯實教育內涵發展的基礎，根據xx區教育局《xx區學校（幼兒園）教師校長（園長）交流輪崗實施辦法（試行）》的通知（侖教〔20xx〕43號），制定本實施方案。
第一條以實現我區學校教育高位均衡發展、加快實現教育現代化為目標，不斷促進教師資源合理配置，優化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍活力，為辦好每一所學校提供有力保障。
第二條根據區教育局要求，教師校長交流應遵循以下原則：
（一）促進均衡。均衡合理配置教師資源，優化教師隊伍的學科結構、職稱結構和年齡結構，縮小校際差距，縮小城鄉差距，努力辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。
（二）增進激勵。通過交流，增加鍛煉機會，消除教師職業倦怠，不斷激發工作熱情和創新能力，提高教師適應不同學校、不同學生的教育教學能力，增強教師隊伍活力，促進教師的專業發展和學校的可持續發展。
（三）有序流動。教師校長交流工作納入區教育發展規劃和教師隊伍建設規劃，重點引導骨干教師和校長向農村學校（教學點）和城區薄弱學校流動，引導超編學校教師向缺編學校流動。
（四）統籌兼顧。統籌各類學校和教師的不同需求，統籌交流與培養、使用與結構優化，統籌學校需要和交流對象的實際情況，兼顧學校的辦學特色與優勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，保持教師隊伍的動態平衡，維護學校良好的教育教學秩序。
（五）公開規范。公開教師校長交流辦法、程序和結果，規范操作，嚴肅紀律，加強監督，切實防止不規范、不公平以致腐敗現象的發生。
第三條交流輪崗是指事業編制教師從一所學校調到另一所學校工作，并隨遷人事關系的流動過程。交流對象為在同一學校連續任職或任教達到一定年限的校長（包括其它他中層及以上干部，下同）和教師。
第四條以下人員可以不納入交流范圍：
（一）男超過50周歲、女超過45周歲（具有高級職稱且選擇延遲退休的女教師為50周歲）的教師。
（二）已有2所及以上其他學校的工作經歷且每所學校工作時間均超過3年及以上的教師。
（三）處于孕期和哺乳期的教師，或患病并經區教育局指定醫院診斷不宜交流的教師。
（四）現承擔學校特色課程的領銜教師、承擔學校重大教科研項目的教師，經區教育局同意，可暫不納入交流。
（五）下一學年擔任畢業班教學工作的教師，學校確需留任可暫緩安排，但延長時間一般不得超過一年。
第五條以下人員為符合年度交流條件的對象：
（一）同一學校任職滿九年的校長或書記；
（二）同一學校同一崗位任職滿6周年的副校級及中層干部；
（三）同一學校任教滿12周年的教師；
（四）夫妻在同一學校的其中一方（符合第四條第一款的對象仍列入交流范圍）；
（五）符合第四條第2、3、4款可不納入交流條件，但在同一學校已連續任職滿15周年的有關人員；
（六）無3周年以上非城區學校或2所以上學校（幼兒園）工作經歷的，獲得區學科骨干及以上榮譽的城區教師；
（七）新分配或從區外調入xx城區學校滿3周年，未到xx農村（非城區）學校服務的教師。
（八）其它因工作需要、結構優化，需調整交流的有關人員。
第六條對沒有達到交流條件或可不納入交流范圍的教師校長，本人申請要求交流的，經所在學校（幼兒園）同意并報區教育局批準也可納入交流對象范圍。
第七條交流在全區范圍內進行。交流后服務時間一般不少于3周年。
第八條符合交流條件的校長原則上均要進行交流，區學科骨干及以上榮譽的教師每年參與交流的比例應不低于符合交流條件的骨干教師總數的15%。義務段學校、幼兒園、成人學校每年流動率不少于教師總數5%—8%。
第九條支教、借調人員及教育集團內校際交流情況計入其他學校工作經歷；中心學校內校際流動計同一所學校工作經歷。
第十條校長交流輪崗工作一般參照《xx區教育局關于完善中小學（幼兒園）校長（園長）隊伍管理的若干意見》（侖教人〔20xx〕19號）文件進行；中層干部交流輪崗工作一般按《xx區學校實施中層干部競聘上崗的實施意見》（侖教人〔20xx〕12號）及崗位對等、人崗相適等原則進行，超齡人員視作一般教師進行交流輪崗；教師交流輪崗人員推薦確定的順序一般按個人志愿、同一學校工作年限、年齡及教學工作特殊需要的順序排列。
第十一條激勵保障
（一）新任義務教育段學校校長應有在2所及以上學校工作的經歷，其中每所學校工作時間一般不得低于3周年，或在農村學校有6周年及以上的工作經歷。
（二）義務教育學校教師評選省特級教師、區級及以上名師名校長（園長）時，被評選人須具有2所及以上學校的工作經歷，且每所學校工作時間不得低于3年，或在農村學校有6年及以上的工作經歷。
（三）參評中級及以上職稱，須具備農村（非城區）任教一年及以上的經歷；參評名優骨干教師，須具備三年及以上農村（非城區）任教服務經歷。骨干教師農村學校服務經歷納入年度骨干教師考核指標。
（四）在省特級教師、省教壇新秀評選，以及浙派名師名校長培訓和省級骨干教師培訓中，優先向城區學校交流到農村學校的骨干教師傾斜。
（五）符合交流條件無其他特殊原因拒不交流的教師，三年內不得評先、評優及晉升高一級職稱資格。
第十二條工作程序
（一）成立教師校長交流工作領導小組，在深入調研，全面了解和分析教師校長隊伍的編制、職數、分布、結構、工作年限等基礎上，制定教師流動工作方案。
（二）在全校范圍內做好宣傳動員工作，并根據本辦法按類統計符合交流條件人員名單，并在校內公示無疑后報送區教育局人事科匯總。
（三）學校按教學工作、結構優化及隊伍建設等需要，上報學校干部師資需求情況。
（四）推薦確定擬交流輪崗人員名單。中層及干部由教育局人事科負責推薦，教師由學校負責推薦。擬交流輪崗人員推薦名單經區教育局分管領導審定后予以公示。
（五）填報志愿。交流輪崗人員對照崗位要求及自身條件，客觀合理地填報志愿意向，每人可填報三個志愿。
（六）區教育局統籌調配。根據教師志愿意向、學科需求情況、流動條件的順序進行初次調配；對第一次調配未到位的人員經過志愿調整等程序進行第二次調配；對前兩次調配未到位的人員經過協調（必要時通過搖號）完成調配。
輪崗交流方案3
為切實加強干部隊伍自身建設，全面熟悉和掌握市場監管業務知識，建立公正、公平的用人機制，充分調動干部職工工作的積極性和創造活力，根據《中華人民共和國公務員法》等有關法律、法規，并結合我局的實際，對條件艱苦、特殊崗位的干部實行輪崗制度，特制定如下實施辦法。
輪崗交流方案篇1
深入貫徹落實科學發展觀，著力破除影響和制約義務教育優質均衡發展的體制機制障礙，加快合理配置優質教師資源，完善相對穩定、流動有序的義務教育教師輪崗交流制度，基本消除區域內城鄉、校際間教師配備差距，提升區域義務教育發展水平，使適齡兒童少年接受更公平、更優質的義務教育。
輪崗交流方案篇2
1、中小學教師評定高級職稱時，必須具有在農村學校任教1年或在薄弱學校任教3年的經歷。凡沒有農村或薄弱學校工作經歷且不服從交流安排的教師，不得晉升高一級教師職稱，當年年度考核和職稱考核定為不合格或不稱職，3年內考核不能確定為“優秀”等次，不得參與各種評優評先活動。
2、在教師評優評先過程中，將進一步加大農村學校名額數量，同時，把交流輪崗的經歷和業績作為優先考慮的依據；城區義務段學校教師在評定縣級及以上先進榮譽時，必須有農村學校交流經歷。
3、教學能手、學科帶頭人和教學名師等教學能力強的教師到鄉村學校和薄弱學校交流任教者，在交流任教期間應做到每月進行一次公開課教學，每學期進行一次專題講座、指導或幫扶一名青年教師，每學年帶動一個教研組工作、指導一次課題研究，并把以上工作作為對相關人員考核的必要項目。
輪崗交流方案篇3
1、進一步提高思想認識。實行干部交流輪崗，是加強干部隊伍建設、激發干部隊伍活力的重要舉措，是實現干部資源合理配置的現實需要，是強化用人監督的重要保障。實行干部交流輪崗，有利于培養干部的能力，增添干部的動力，激發干部隊伍的活力，提高工作效能；有利于打破由于長時間在同一崗位、同一領域工作而可能形成的思維定勢和利益紐帶，具有防止不正之風乃至腐敗問題發生的重要作用。要把交流輪崗工作作為提高領導干部的素質能力、加強黨風廉政建設、促進工作科學發展的一項重要工作來抓，切實加強領導，抓好宣傳發動，強化教育引導，確保交流輪崗工作順利完成。
2、精心組織實施。要堅持原則條件，嚴格按照交流輪崗范圍和對象，對本單位符合交流輪崗條件的人員進行全面調查摸底，統籌安排，認真抓好落實。要注意研究新情況、新問題，對在交流輪崗工作中遇到的情況和問題，要及時報告，妥善處理。堅持交流與培養使用相結合，關心愛護交流干部，妥善安排工作、生活，跟蹤了解交流干部的思想、工作情況，加強教育、管理和監督，充分發揮他們的作用。
3、嚴格執行干部交流輪崗工作紀律。干部交流輪崗工作必須在“三定”方案核定的職位職數范圍內進行，不得借交流輪崗突擊提拔干部。要嚴格執行干部交流程序，堅持民主集中制原則，堅持群眾公認和黨組把關相結合。干部必須服從組織安排，對不服從交流輪崗決定的干部，應按照干部管理規定和相關法律法規進行處理。對按照有關規定需作離任離崗審計的交流輪崗干部，應進行經濟責任審計或內部審計。
4、實行干部交流輪崗工作責任追究制度。對違反紀律或者執行紀律不嚴的，要嚴肅批評教育；造成嚴重后果的，要追究主要責任人和其他相關人員的責任。
輪崗交流方案8
根據《蒲城縣教育局關于深入推進義務教育學校教師校長交流輪崗工作的實施意見》文件精神，為建立健全義務教育學校教師科學合理的流動機制，促進教師資源優化配置，深入推進義務教育學校優質均衡發展，結合我縣義務段各校教師隊伍現狀和教學實際，現就義務段20xx—20xx學年度教師交流輪崗工作有關事項通知如下：
輪崗交流方案篇4
1、 6月中下旬，各校組織發動，宣傳有關政策。
2、 7月5日前，各校將申請交流的教師名單和相關信息報送局人事科。申請區內外行政調配的，仍暫按原區內流動辦法執行。在前一年年底前報送材料。
3、 7月20日前，由召集學校召集，會同聯盟內的其他學校商量確定本輪交流教師名單；各校將《天寧區20xx—20xx學年交流教師匯總表》（見附件4）紙質版1份報局人事科。
4、 7月31日前，學校做好交接工作，交流教師參加接收學校的活動。
輪崗交流方案篇5
堅持科學合理流動、公平公正、穩妥有序、以人為本、促進發展、資源共享、統籌兼顧的原則。優化配置教師資源，實行個人申請與組織安排相結合，個人成長與教育均衡相統一，促進教師交流與保持隊伍穩定相協調。
輪崗交流方案篇6
1、自愿輪崗交流。
（1）鼓勵優秀幼兒教師申請到小學任教，中心小學的優秀教師申請到各村小、教學點任教，服務期為1年。
（2）凡評審副高級、中級專業技術職務的教師，在任職期內，必須要有1年及以上在村小學任教的經歷；
擬提任學校中層以上干部的候選人原則上在本級教師職務任職期內要有村小任教的經歷。對認真完成交流任務，成效顯著的人員，在職務提升、職稱評聘、評優評先的年度考核中，在同等條件下予以優先。（男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項限制）
（3）中級教師崗位十級晉升九級，九級晉升八級；
初級教師崗位十二級晉十一級，必須在有村小任教1年的經歷。（男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項限制）。
（4）自愿交流的教師，由本人提出申請，學校簽署意見，根據學校編制和學科結構情況統一組織安排。
（5）服務期滿后，原則上安排回原學校任教，“自愿輪崗”的可在任職期內同行條件評優晉級。
（6）小學教師輪崗交流，原則上在學區內流動。
（7）交流教師的獎勵性績效工資由流入單位考核確定，其它待遇不變。
輪崗交流方案篇7
縣屬學校將符合交流條件的所有人員花名冊報送各縣（區）教育局。各縣（區）教育局根據各學校教師編制、崗位及符合交流條件教師的情況，下達各學校應交流的學科及交流名額指標。各學校將參與交流的人員名單報各縣（區）教育局。各縣（區）教育局根據實際情況，統籌安排，確定交流人員的服務學校。各縣（區）教育局將本學年度教師交流情況報告、校長教師交流花名表、交流人員報到單上報市教育局備案。
輪崗交流方案篇8
（一）嚴格按照程序進行測算與推薦工作
各學校要對學校教師隊伍進行分析梳理，召開行政會研究決定推薦人選，填寫《20xx—20xx學年度教育系統教師交流輪崗推薦表》，上報人事科（本校教師的交流意向只作為參考，不作為最后交流的去向）。
（二）嚴格落實交流比例要求
按照測算出來的應交流人數和應交流人數中的骨干教師人數上報推薦名單。推薦的骨干教師必須是在人事科備案注冊的教師（附件1的名單）。上一學年度的交流輪崗教師繼續交流，計入本學年度學校推薦名單，按今年新的測算比例要求，人數不足的學校再補充新的推薦人選。
嚴格按照市教委對義務教育學校的要求，凡義務教育學校，無論超編校還是缺編校，必須嚴格按照“兩個比例”要求完成推薦交流輪崗推薦工作。
（三）推薦的交流輪崗教師可以根據工作需要適當放寬條件。
（四）上報的數據要實事求是，不準弄虛作假，一旦查出將追究單位主要領導的責任。
（五）為保證交流輪崗分配工作順利進行，新學期開學前交流輪崗教師能夠按時到崗，各單位要按規定時間將需要上交的材料上報人事科（交流范圍內的所有單位必須上報）。
1、上報形式：電子版通過QQ傳給人事科，文件名格式為單位編號+單位名稱+附件名；紙質版蓋學校公章，主要領導簽字，標注學校編號。
2、需要上交的材料：東麗區骨干教師情況統計表（附件1）、20xx—20xx學年度教師交流輪崗推薦表（附件2）、20xx—20xx學年度學科需求與富余情況統計表（附件3）的電子版和紙質版。
輪崗交流方案10
為推進股級干部交流輪崗工作，進一步提高全系統黨員干部的素質和能力，加強黨風廉政建設，提高行政服務效能，根據《黨政領導干部交流工作規定》及南昌市國土資源局《關于切實加強全市國土資源系統黨風廉政建設和反腐敗工作的實施意見》（洪國土資黨字〔20xx〕28號）有關精神，結合全縣國土系統干部工作實際，制定本實施方案。
輪崗交流方案篇9
1.加強領導，部門聯動。“區管校聘”和校長教師交流工作在區委教育工作領導小組領導下開展。
2.明確目標，促進交流。以“城鄉教育優質均衡發展”為目標，調優教師結構，推進教育優質均衡發展。
3.強化保障，激發活力。在教師職務晉升、職稱晉級、評優評先、培養培訓等方面向有農村工作經歷、有交流輪崗經歷的校長、教師傾斜。
4.嚴格考核，落實獎懲。一是考核學校。對派出學校和受援學校均設置專項指標進行考核。二是考核教師。以受援學校為主，派出學校為輔。
輪崗交流方案7
輪崗交流方案篇10
根據交流輪崗的范圍對象，對全縣干部狀況進行調查摸底，摸清各類型的干部人數、在單位工作時間、任職年限（時間截止20xx年5月30日止）、親屬關系、干部隊伍結構存在的問題等，各單位必須提供本單位在編在崗人員花名冊（表一），并組織政工干部認真填寫《XX縣輪崗干部花名冊》（表二）、《XX縣交流干部花名冊》（表三）、《XX縣符合交流條件但暫緩交流的干部花名冊》（表四）、《XX縣符合交流條件但不交流的干部花名冊》（表五）和《XX縣輪崗干部調配方案》（表六），做到不漏報、不虛報。屬于“交流、輪崗”的人員，同時符合暫緩交流條件和不交流條件的人員，應當通過會上公布和上墻等形式進行公示（公示情況要留底備查），接受群眾監督，上墻公示時間統一為7天。在公示期間各領導小組要繼續做好宣傳工作，并針對各種思想反映采取集體談話，個別談心，消除各種思想顧慮。經公示后，將表二至表六（含交流輪崗方案）黨群系統的報縣委組織部黨群科；政府系統的報縣人事局干部管理科綜合后統一上報縣委干部交流輪崗工作領導小組審核。個人提出交流、輪崗意見的，填寫《XX縣干部交流輪崗申請表》（表八），表八只供給單位提交干部交流、輪崗方案時的第一參考。
輪崗交流方案篇11
1、 40周歲以下的義務教育學校申報人員，申報高級教師專業技術資格時，須具備20xx年起由當地教育主管部門認可的輪崗交流經歷。（常州市教育局、常州市人力資源和社會保障局《關于做好20xx年常州市中小學、幼兒園教師專業技術資格評聘工作的意見》（常教人〔20xx〕9號））
2、城區教師評聘高級職務（職稱）時，須有在農村學校或薄弱學校任教兩年以上的經歷。（省政府、市政府關于統籌推薦城鄉義務教育一體化促進優質均衡發展的若干意見（蘇政發〔20xx〕1號、常政發〔20xx〕51號））
3、縣域內城區學校距法定退休年齡5年以上的教師，在評聘高級專業技術職務、申報特級教師和轄市區級以上骨干教師時，應有2年以上鄉村學校或薄弱學校任教經歷。建立江蘇省特級教師、江蘇省教學名師等優秀教師與鄉村學校共建制度。
本方案自下發之日起執行。
輪崗交流方案篇12
堅持黨管干部、民主集中、人盡其才、適人適用的原則。通過干部交流輪崗，進一步深化干部人事制度改革，建立和完善干部交流輪崗制度，激發全局干部的潛能，充分調動干部職工的積極性和主動性，為全局工作提供人才保障。
輪崗交流方案篇13
每批參加交流的教師比例原則上占學校符合交流條件人員總數的5％-10％。通過交流，逐步提升辦學水平，提高教育質量。
輪崗交流方案篇14
1.交流輪崗干部要堅決服從組織安排，對不服從分配，影響工作和造成影響的，黨組根據情況做出嚴肅處理。
2.交流輪崗過程中嚴守“三不準”紀律：不準有短期行為，對工作應付了事；不準鬧個人情緒，影響工作開展；不準無故請假曠工，輪期內，事假、病假累計超過20天或無故曠工超過3天，不算完成輪崗任務，要重新輪崗。
3.輪崗交流結束后，妥善安置工作單位。干部接到交流輪崗通知后，要盡快辦理工作交接手續，在限定的時間內到新的崗位工作。
4.交流輪崗干部離職前，要留職兩周，做好對新上崗人員的傳、幫、帶工作。
5.各科（室）、所、隊、中心要高度重視干部交流輪崗工作，充分認識干部交流輪崗工作的重要性和必要性，通過輪崗交流推動全局各項工作更好地開展。
輪崗交流方案4
輪崗交流方案篇15
1、黨管干部原則；
2、依法依規辦事原則，干部交流輪崗必須在編制、職數和職位限額內進行；
3、培養鍛煉干部原則；
4、發揮干部專業特長與業務職能相近原則；
5、有利工作、有序推進原則；
6、公平公正、公開透明原則。
輪崗交流方案篇16
根據中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，教育部、財政部、人力資源和社會保障部《關于推進縣(區)域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》(教師〔20x〕4號)，湖南省教育廳《關于推進縣(市、區)域內義務教育學校校長教師交流輪崗工作的意見》(湘教發〔20x〕51號)和長沙市教育局《關于推進縣(市、區)域內義務教育學校校長教師交流輪崗工作的意見》(長教通〔20x〕121號)，以及《事業單位管理條例》《事業單位崗位設置管理試行辦法的通知》等文件精神，為全面加強教師隊伍建設，優化教師隊伍結構，促進城鄉校長教師合理交流，激發教師隊伍活力，提升教育教學質量，推進城鄉教育優質均衡發展，特制定本方案。
輪崗交流方案篇17
紅星路小學與向陽路小學教師原則上不互相輪崗交流。
輪崗交流方案篇18
教師輪崗交流、支教由學校（園）、教育輔導站組織實施，報市教育局、黃草街道黨工委、辦事處備案。
六、輪崗交流學校（園）
輪崗交流方案篇19
（一）制定方案。各單位要按照交流輪崗要求對符合交流輪崗的人員進行排查摸底，結合實際，制定切實可行、操作性強的教師交流輪崗實施方案，并如實填寫蒲城縣教師交流輪崗調查統計表（附件5）。
（二）個人申報。凡符合交流輪崗條件的教師都必須自覺申報，并填寫教師交流輪崗申請表（附件3），注明交流形式和層次。
（三）學校推薦。學校根據實施方案、個人申報情況和本校教師工作崗位聘任實際，由學校領導班子集體討論決定城區教師赴鄉村學校頂崗支教、鄉村教師到城區學校跟崗學習、中心校內校際間教師交流、緊缺學科教師兼課走教的交流輪崗人選，結果告知相關人員后，上報人事股。
（四）組織競聘。教育局組織協調各學校推薦上報的城區教師赴鄉村學校頂崗支教、鄉村教師到城區學校跟崗學習人員到新學校參加競聘，落聘者，由原學校另外推薦人選繼續參加新學校的競聘，直至新學校聘用為止。
輪崗交流方案篇20
1.輪崗交流教師，在學歷結構、職稱結構和骨干教師數量方面達到基本均衡。
2.教師輪崗交流后，組織和工資關系保留在原單位，其他福利在任教學校享受。教師輪崗交流時限為一年。
3.教師輪崗交流、支教期間的工作表現，作為教師教育教學業績年度考核的重要內容。到農村支教的教師，每學年績效考核加8分。
4.對符合輪崗交流、支教條件拒不服從安排的，當年年度考核核定為不合格等次。
5.“城鎮中小學教師評聘中、高級職務應有農村學校服務經歷，服務不少于一年。”
6.夫妻雙方都在本校工作的應交流一方。
7.按照上級有關文件規定參加專項支教任務的教師，視為具備異校交流工作經歷。
8.教師輪崗交流須在本校連續工作年滿三年以上。男教師50周歲以下，女教師45周歲以下。
9.考慮到教師個人家庭實際，有下列情況的可暫緩交流：
（1）個人身體患絕癥，不能滿負荷工作的；
（2）當學年內有妊娠、產假期或哺乳期的；
（3）妻子（丈夫）或子女長期患病臥床不起或長期住院的。
輪崗交流方案篇21
(一)區管校聘工作
1.試點學校
望城區向陽中學望城區茶亭梅園中學
2.聘用原則
堅持按需設崗、雙向選擇、公開公平、以人為本的原則。
3.聘用流程
按需設崗→個人申請→審核聘用→公示結果→簽訂聘書(合同)
4.落聘人員由區教育局統籌調劑。
5.時間安排
3月-5月前期調研，6月-7月制定方案，8月具體實施并完成。
(二)校長教師交流輪崗工作
1.交流輪崗方式
(1)支教:城區學校教師到農村學校支教。
(2)交流:城區與城區、農村與農村學校之間教師交流輪崗。
(3)考選:區內農村教師通過考試方式交流到城區。
(4)走教:片區或集團學校內部因學科需要跨校兼課;市、區級卓越教師對口支援相對薄弱學校或薄弱學科。
城區學校是指街道區域內的學校，農村學校是指鄉鎮區域內的學校。
2.交流輪崗對象
(1)公辦學校(園)在編在崗教師(幼師)。
(2)公辦學校校長(園長)、片區校成員。
3.交流輪崗原則
(1)按個人申報、學校同意、雙向選擇、教育局審批的流程辦理。
(2)鼓勵城區教師到農村支教。
(3)支教時間原則上1-3年，也可直接辦理人事異動關系。
4.交流輪崗時間
除走教外，支教和交流均在6月28日前完成申報工作(申報審批表交區教育局318室)，8月底前完成有關人事關系異動。
5.交流輪崗補助
(1)支教教師工作量達學校平均工作量及以上，根據支教學校距離及偏遠程度，享受300-900元/人?月的交通補助;享受相應農村學校教師的鄉鎮工作補貼。
(2)走教教師兩校工作總量(按課時計算)達所在學校平均工作量及以上，且在走教學校課時工作量達該校平均工作量三分之一及以上的，可享受支教相應交通補助。
(3)市、區級卓越教師對口支援相對薄弱學校，交通補貼酌情而定。
輪崗交流方案篇22
每位教師交流輪崗任教時間應不少于兩年。其中，支教教師支教一年后考核合格，第二年可采用人回原校，定期到受援學校教學等形式開展相關工作。跟崗教師跟崗一年后考核合格，可繼續在城區學校跟崗一年；兩年后回原鄉鎮學校工作。
輪崗交流方案篇23
深入貫徹落實黨的十九大，十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全國、全省、全市教育大會精神，以實現義務教育均衡發展為目標，按照“統籌兼顧、均衡發展、因地制宜、以人為本、科學規范、積極穩妥”的原則，著力構建科學、規范、有序的義務教育學校校長教師交流機制，優化教師資源配置，提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍內在活力，縮小城鄉、區域、校際之間師資差距，促進教育公平，提升教育質量。
輪崗交流方案篇24
1、在同一職位擔任股級職務滿3年的原則可以交流；滿5年的，應當交流；滿8年的，必須交流；
2、因工作需要、發揮干部特長需要進行交流輪崗的；
3、缺少基層工作經驗或崗位單一的；
4、因其他原因，需要進行交流輪崗的。
輪崗交流方案篇25
(一)宣傳發動
區管校聘試點學校要制定本校“區管校聘”改革試點工作的具體實施方案，及時召開教職工“區管校聘”管理改革試點工作動員會。區屬各學校、各片區校要根據長沙市教育局《關于推進縣(市、區)域內義務教育學校校長教師交流輪崗工作的意見》(長教通〔20x〕121號)文件精神，鼓勵城區學校教師到農村支教，鼓勵卓越教師支教、走教。
(二)摸底申報
區屬各學校、各片區校要根據各校崗位需求等實際情況，精準制定崗位需求計劃，重點摸清緊缺學科、意向交流、支教教師實際情況，引導、規范教師流動。
(三)會議審定
區教育局根據各校崗位需求，結合教師申請意愿，意向學校教師結構、專任教師需求、崗位設置等實際情況，召開專題會議研究，統籌調劑。
輪崗交流方案篇26
(一)公開、公平、公正的原則。
輪崗交流工作實行陽光操作，輪崗交流的工作方案、工作程序要公開透明，人員確定要公平公正。
(二)量才適用的原則。
根據干部個人的思想狀況、氣質形象、性格特征、業務專長、發展潛力和工作實績，將干部安排在適合其發揮特長的崗位上，努力實現人盡其才、才盡其用。
(三)嚴格控制職位的原則。
輪崗交流要嚴格執行職位管理有關規定，不得借工作人員輪崗交流之機超職數或超職位配備干部。
(四)順向流動的原則。
輪崗交流一般在機構性質、財政供給形式相同的單位之間進行。公務員在公務員崗位之間流動，也可流動到事業單位；參照公務員法管理單位的聘用制公務員不能流動到行政單位；行政單位和參照公務員法管理的事業單位的干部可流動到事業單位，全供事業單位的干部可流動到差額供給事業單位，差額供給事業單位的干部可流動到自收自支事業單位。
(五)回避的原則。
工作人員之間有夫妻關系、直系血親關系、三代以內旁系血親關系以及近姻親關系的，不得在同一單位擔任雙方直接隸屬于同一領導人員的職務或者有直接上下級領導關系的職務，不得在其中一方擔任領導職務的機關從事人事、監察、審計和財務等工作。
(六)經常化的原則。
加大平時輪崗交流的工作力度，對符合條件的人員及時進行輪崗交流，實現干部輪崗交流工作的經常化、制度化，符合交流條件的要隨時交流。
輪崗交流方案篇27
教師輪崗交流工作要遵循“科學合理，統籌兼顧，穩步推進，均衡發展”的原則。將調整充實與素質提升相結合、立足當前與著眼長遠相結合、個人意愿與教育需求相結合，促進教師隊伍合理流動，均衡配置教師資源。
輪崗交流方案篇28
1、動員部署。廣泛宣傳玉鄉學校輪崗交流方案，讓教師明白此項工作的重大意義。
2、初定人選。根據本方案規定和中心學校核定的人數，各校教師自主報名確定初步交流人選。并于8月25日前將情況報鄉教育督導辦。
3、確定名單。中心小學在秋季開學前確定正式交流人員，并通知相關學校。
交流人員應在流入學校開展工作前報到，并由注入學校安排相應崗位，按要求時間到流入學校工作。
輪崗交流方案12
根據《貴州省關于推進縣域內義務教育學校教師均衡配置的意見》（黔教人發[20xx]320號）和州、市教育局有關文件精神，結合我辦教師隊伍現狀，制定如下實施方案。
輪崗交流方案篇29
全面貫徹落實科學發展觀，進一步加強政府機構干部隊伍建設，優化干部隊伍結構，提高干部隊伍素質，激發干部隊伍活力，加強機關勤政廉政建設，促進工作作風轉變，努力推動全市經濟社會又好又快發展。
輪崗交流方案篇30
（一）加強領導，精心組織實施。教師輪崗交流工作涉及面廣、工作量大、政策性強，各校務必高度重視，要切實加強對輪崗交流工作的領導與管理，認真研究相關政策，嚴格按照規定精心組織實施，按時完成輪崗交流任務。成立教師交流工作領導小組和具體工作小組，制定具體實施方案，做到分工明確、責任到人。
（二）提高認識，營造良好氛圍。實施義務教育學校教師輪崗交流，是加強義務教育階段教師隊伍建設的一項重大舉措，對推動我區義務教育優質均衡發展有著十分重要的意義。各校要統一思想，充分認識教師輪崗交流的重要作用，動員教師自覺參加輪崗交流活動。各校以人為本，耐心細致做好交流教師的思想工作，及時化解矛盾，努力幫助他們解決工作、學習和生活中的困難，使他們能及早適應新學校的工作和環境，全身心投入教育教學工作，同時積極宣傳先進典型，努力創造良好的工作環境。
（三）加強考核，嚴格規范落實。區教育文體局將根據上級有關教師交流工作的要求和學校在實際操作過程中發現的問題，及時完善教師輪崗交流工作方案，逐步規范，確保交流工作取得實效。各校要嚴格執行交流工作政策，不得以任何理由拖延甚至拒絕執行交流規定，不得漏報、瞞報應交流教師；要切實加強對交流工作的過程管理，規范嚴格操作程序。各校落實輪崗交流工作的情況將列入學校年度考核內容，對違規學校，將追究相關負責人的責任。
輪崗交流方案篇31
交流輪崗原則上在本系統、本單位內部進行，交流輪崗工作由局黨組根據《黨政領導干部選拔任用工作條例》和《黨政領導干部交流工作規定》的有關要求，按照干部管理權限，結合本單位工作實際統籌安排。按照《黨政領導干部選拔任用工作有關事項報告辦法(試行)》規定需要批復同意或請示的事項，須事前向市委組織部報告。干部本人不得自行聯系交流事宜，領導干部不得指定交流人選。
輪崗交流方案篇32
（一）交流范圍
所有教學單位，包括中小學（含育才中學）、幼兒園、少年宮、教師發展中心、職教中心。
（二）交流形式
1、調動交流（人事、工資關系隨人到受援學校）。
調動原則：申請調動人員所在學校原則上是超編單位或是學科結構性富余的單位，且工作滿五年以上，有合理的調動理由；調入單位須是缺編單位、急缺學科教師或專業人員；工作不滿5年的教師、正在接受有關部門審查的教師，學校和教育局不受理調動申請。
2、優秀骨干教師的交流。
3、超職數聘任人員的交流。
4、中心地區的學校根據教師職稱晉升條件，有計劃的選派符合條件的教師到相對薄弱（偏遠）學校頂崗任教交流。
5、集團化辦學學校之間的交流。
6、學校之間的學科對等交流。
（三）交流期限
教師交流輪崗（調動交流除外）工作一般為兩學年，交流期滿后回原學校工作。20xx—20xx學年度交流的教師本學年度延續交流任教。
（四）交流程序
1、交流教師條件
以20xx年8月底為時間節點，凡男50周歲以下、女45周歲以下，且在同一所學校連續任教6年及以上的教師。
2、交流比例要求
本校應交流教師人數為符合交流條件人數的20%（見點就入），應交流教師中的骨干教師人數為應交流教師人數的50%（見點就入）。
3、測算交流人數
各校統計本校骨干教師情況，骨干教師稱號的范圍是20xx至20xx年經過認定的骨干教師稱號；按照交流比例要求，將測算人數及推薦人選填入《20xx—20xx學年度教師交流輪崗推薦表》；嚴格按照滿教學工作量測算，上報學校的需求學科和富余學科情況。
4、教育局人事科匯總后，按照交流輪崗比例要求，結合各校學科需求情況，作出交流輪崗安排。
（五）交流期間的工資福利待遇
教師交流期間，獎勵性績效工資由接收學校發放，工資關系仍在派出學校，仍享受派出學校的其他福利待遇。
（六）交流期間的考核工作
交流期間交流教師由接收校負責日常考勤和考核，如實上報《東麗區教育系統交流教師工作月報表》和年度綜合考評資料。派出學校要嚴格按照接收學校提供的考勤、工作考核情況，落實相關待遇。
交流教師在交流期間每月病、事假累計達到10天及以上，接收學校要將情況上報人事科，人事科將視情節決定該教師是否繼續交流。
派出學校和接收學校的主要負責人如實上報交流教師的工作情況，不準瞞報漏報，一經發現將按照有關規定追究雙方學校主要領導的責任。
交流教師在交流期間必須嚴格遵守所在學校的各項紀律要求，服從所在學校的工作安排。對不服從接收學校考核管理的交流教師，教育局責成派出學校按照《事業單位工作人員處分暫行條例》作出相應的處分。接收學校要做好交流教師所有材料整理存檔工作，以備上級部門的檢查。
（七）建立激勵機制
將教師交流經歷和業績作為教師評優、評先、晉升職稱等優先考慮的重要依據。
輪崗交流方案篇33
1、由局人事股提出交流輪崗人選和崗位；
2、局黨組與交流輪崗干部談話，做好思想工作，提出有關要求；
3、征求干部交流輪崗部門分管領導意見；
4、局黨組集體研究決定；
5、局人事股辦理有關手續。
輪崗交流方案篇34
干部交流主要采取機關、市區駐在所、隊和中心與農村駐在監管所及行政審批辦公室之間輪崗的形式。輪崗人員的確定采取組織指派與隨機的方式安排。
干部交流輪崗工作按照培養鍛煉與選先任賢相結合的原則，建立全局交流輪崗制度，實行有計劃的交流。全局內設機構、派出機構及事業單位崗位和農村駐在監管所及行政審批辦公室之間的交流輪崗，符合條件的干部職工每一年輪崗調換一次，在本人自愿的情況下，可適當延長輪崗時間。
輪崗交流方案篇35
1、凡男50周歲、女45周歲及以下，在同一所學校連續任職滿6年及以上的校長（含其他校級領導），在同一所學校連續任教滿6年及以上且完成一輪教學任務的專任教師為應交流對象。校長的交流按照管理權限由主管部門確定。教師每年交流人數要達到應交流對象總數的10％以上，其中每年參與交流的特級教師、學科帶頭人、教學能手、骨干教師、縣級以上模范（優秀）教師以及中高級教師要達到應交流對象總數的20％以上。同一學校級領導每次交流人數一般不超過校級領導總人數的30％。
2、在山區、丘陵地區農村學校任教滿9年或在條件更為艱苦的邊遠農村學校、教學點任教滿6年的教師，自愿繼續留校任教的，應尊重本人意愿，視為具有交流經歷。
3、處于孕期和哺乳期的教師或患病并經同級教育行政部門指定醫院診斷不宜交流的教師，在校內公示后，可暫不交流。學校傳統項目、特色課程的領銜教師經同級教育行政部門批準，可暫不交流，但延長時間原則上不超過3年。
4、校長、教師自愿申請參與交流的，經學校和同級教育行政部門批準后實施交流。
輪崗交流方案篇36
輪崗交流工作以各單位內部輪崗為主。因工作需要，個別崗位也可跨單位進行交流。
輪崗交流方案5
為深入貫徹落實《湖北省事業崗位設置管理試行意見》、陽襄市《關于加快推進全市事業單位人事制度改革的意見》，進一步深化學校內部管理，優化我校行管教輔隊伍整體結構，提高學校教育教學管理水平和整體辦學效益，特制定本方案。
為適應學校“四個一流”總體發展要求，堅持德才兼備、注重實效和公平、公開、競爭、擇優的原則，以增強活力和提高行管教輔水平為導向，體現崗位績效和持續強化、歷練的現代管理理念，在現有的崗位編制數額內，全面推行崗位管理和績效工資制度，逐步實現我校人事管理由身份管理向崗位管理轉變，形成人盡其才、人盡其用的新型用人機制。
1．行管教輔人員結合實際選擇崗位，學校和應聘對象實行雙向聘任、雙向選擇；
2．在同一崗位工作滿5年，年齡在50周歲以下原則上實行崗位輪換，特殊專業崗位除外。
1．政治思想素質好，有良好的職業道德。
2．學歷達標，具有相應的崗位執業資格。
3. 遵守教育法規，貫徹黨的教育方針，熟悉職能，能適應和勝任崗位工作需要。
4. 愛崗敬業，具有讓服務對象、對口單位和教師、、滿意的敬業精神。
5. 身體，能堅持正常工作。
1. 學校公布各的定編指數和崗位職責。
2. 個人填寫“擇崗意向書”。
3. 各處室負責人根據應聘個人填寫的“意向書”和“聘任原則”提出聘用人員名單，交校長和校長辦公會協調研究。
4. 校長審核，并在“擇崗意向書”上簽署意見后將其“意向書”返還本人。
5. 所有參與聘任人員的擇崗意向報經校長宣布，并以行文形式下發、備案。
行管教輔人員崗位設置（不含中層以上干部，共55人。）
（一）校辦、紀委（9人）
勞資員1人；檔案、保密員1人；校史資料收集、宣傳文秘員2人；工作人員2人；收發員1人；司機2人。
（二）教務處（15人）
教務員2人；學籍室2人；實驗室5人、招生辦1人、、繼教員1人、圖書室4人。
（三）學工處（4人）
政教員2人；宿舍管理員2名。
（四）總務處（12人）
水電管理員2人，綠化管理員2人，醫務室2人，總務管理員2人，人員4人。
（五）處（4人）
食堂管理員2人，基建管理員1人，門面房管理員1人。
（六）現代教育處（7人）
校電視臺1人,電教員1人,多媒體教室管理、網絡管理與維護4人,競賽及檔案管理1人。
（七）保衛科（2人）工作人員2人。
（八）老干科（2人）工作人員2人。
（九）教研處、團委、工會、婦委會暫不設工作人員崗位。
1.落聘的認定及政策。
（1）未被學校任何處室選聘者視為“落聘”。
（2）落聘人員無學校集體福利。1—3個月之內，可領取個人全額工資的80%；4—6個月內，可領取個人全額工資的50%(若調出本校，則從未上班的時間起停發其工資和各種福利待遇)；超過6個月者，學校停發其全額工資，且按自動處理。
（3）學校同意落聘人員調出本單位。
2.拒聘的認定及政策。
（1）下列情況之一者均屬于拒聘：本人擇崗意向未得到滿足，又不接受學校安排者；不符合“內退”條件而申請內退，未被批準且不上崗者；符合“內退”條件，但未被批準、又不上崗者視為拒聘。
（2）凡拒聘者，學校從拒聘下月起停發其工資和福利待遇，不與其辦理調動手續。
輪崗交流方案6
輪崗交流方案篇37
交流堅持個人申請、學校推薦和組織安排相結合，堅持與教師培養、使用和優化教師隊伍相結合，堅持多形式、多層面開展交流工作。
1．指導性交流。鼓勵城區學校的名師、骨干教師和校長向農村學校、城區薄弱學校流動，指導農村學校、薄弱學校的學科建設、隊伍建設等。
2．合作性交流。采取名校辦分校、集團化辦學、聯盟校等形式進行交流，實現資源共享，優勢互補。
3．優化型交流。特長教師向特色學校流動，富余學科教師向該學科短缺學校流動，超編學校教師向缺編學校流動，超編學校與缺編學校根據學科余缺進行互補式流動，進一步促進教師結構優化。
4．走教型交流。采取就近片區內走教兼課的辦法，解決部分學校音體美、勞技、信息、心理健康等結構性崗位空缺問題。
5、其它形式交流。各縣區教育局、各學校要不斷創新交流方式，采取名師名校長特聘崗交流、對口幫扶、支教、送教下鄉等形式，支持優秀校長、優秀骨干教師向農村學校、薄弱學校有序流動。
輪崗交流方案篇38
（一）學校
1、妥善安排好交流教師的工作和生活，努力為他們營造良好的工作和生活環境；
2、接收學校要將交流進校的教師與本校教師一同管理和考核，定期總結，及時研究解決交流過程中發現的問題；加強對交流教師的師德、出勤、業務等方面的管理，建立完善教師交流檔案管理機制，交流期滿時作出綜合鑒定。
（二）交流教師
1、自覺維護派出學校的形象，以身作則，為人師表，服從接收學校的安排。
2、認真完成規定的教育教學任務，積極開展教育教學研究，上好1－2節研討課。
3、骨干教師要發揮引領作用，把好的教風、教法帶到接收學校，協助完善教師培訓、教學研究等工作，指導接收學校教師，全面提高教育教學水平，每學期至少上1次示范課、作1次專題講座，聽課評課不少于20節，在學期內開展交流學校間同課異構教學研究活動。
輪崗交流方案篇39
交流輪崗方案經縣領導小組審批后，即可組織實施。
1、干部交流。各鄉鎮、縣直各單位屬交流的干部，方案提交縣委干部交流輪崗工作領導小組研究批準后，由所在單位統一集中交流對象集體談話，提出相關要求，之后由單位統一到組織人事部門辦理調動手續，并要求在規定時間內辦理原單位工作移交。由單位一名領導帶交流人員到新單位報到并介紹情況。
2、干部輪崗。各鄉鎮、縣直各單位制定的輪崗方案，經審核后，即可組織實施。
交流、輪崗工作基本結束后，各鄉鎮、縣直各單位將填寫好的《XX縣干部輪崗情況登記表》（表七）分別報組織部黨群科、人事局干部科。
輪崗交流方案14
為貫徹落實《中共山西省委機構編制委員會辦公室山西省教育廳山西省人力資源和社會保障廳山西省財政廳關于加快推進義務教育教師縣管校聘管理改革工作的意見》（晉教師〔20xx〕14號）、《山西省教育廳等六部門關于轉發<教育部等六部門加強新時代鄉村教師隊伍建設的意見>的通知》（晉教師函〔20xx〕31號）等精神，加強教師隊伍建設，促進校長、教師交流制度化、常態化，促進義務教育均衡發展，現就推進大同市20xx年度義務教育學校校長、教師交流輪崗工作提出如下實施方案。
輪崗交流方案篇40
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面實施教育內涵提升工程，全面提高教師隊伍整體素質，深化教育人事制度改革，強化區域內統籌管理，充分發揮骨干教師的示范和引領作用，加快建立科學、均衡、人文、靈活的用人機制,促進城區義務教育均衡和內涵發展。
輪崗交流方案篇41
1、交流對象確定后，一律不得擅自更改，以確保交流工作順利有序進行。
2、對于人事關系保留在原單位的教師，交流期間，管理和考核以接收學校為主，派出學校配合。年度考核時，交流教師列入派出學校指標，派出學校應合理分配優秀等次和合格（嘉獎）名額，由接收學校提出等次建議，兩校會商后確定。獎勵性績效工資按照接收學校的有關政策執行，納入接收學校考核測算，由派出學校統一發放，派出學校和接收學校須做好工作月份計算等的銜接工作。
3、堅持考核管理與教師聘任相結合，把考核的結果與教師績效工資分配、崗位聘任、職務（職稱）晉升、培養培訓、表彰獎勵等掛鉤，對認真完成交流任務、成效顯著的教師，在上述工作中給予優先考慮；對在交流中不服從組織安排、不按規定參加輪崗交流的教師，給予待崗處理，年度考核等第為不合格。
4、交流結束，教師填寫考核鑒定表（附件5），報局人事科存入個人檔案。
輪崗交流方案篇42
1、成立縣委干部交流輪崗工作領導小組。下設辦公室，掛靠在縣人事局，負責全縣干部交流輪崗工作方案的制定，對全縣各部門干部交流輪崗工作進行指導；負責干部交流對象的調配，輪崗人員的統計備案。
2、各鄉鎮、縣直各單位要相應成立以主要領導為組長的干部交流輪崗工作領導小組，成員應包括政工、組織、紀檢、工會等崗位人員。具體負責本單位干部交流輪崗工作方案的制定和組織實施。
輪崗交流方案篇43
（一）區內行政調配（辦理人事調動手續）
由區教育文體局根據區域教育發展和學校教學實際需要，實施統一調配管理。
（二）城鄉校際聯盟合作交流（人事關系保留在原單位）
將全區公辦中小學按就近區域劃分為7個城鄉校際合作交流聯盟（詳見附件1），每個聯盟設一所召集學校，負責組織協調本聯盟內各校教師交流工作。
（三）鄭陸片區學校既可參加城鄉校際聯盟合作學校交流，也可參加鄭陸片區學校校際交流。
（四）跨聯盟校際交流（人事關系保留在原單位）
除聯盟內交流以外的校際交流，包括區內外學校間的交流，由個人、學校自主申報，區教育文體局協調安排。鼓勵城區學校的骨干教師、管理人員到鄉村學校、薄弱學校交流，鄉村學校、薄弱學校教師、管理人員到城區學校、優質學校掛職鍛煉，鼓勵超編學校教師向缺編學校交流、富余學科教師向空缺學科教師交流、持有高學段教師資格的教師向低學段學校交流，以進一步促進教師結構優化。
輪崗交流方案篇44
凡男50周歲、女45周歲以下，在同一學校連續任教6年以
上（含6年）的專任教師均應交流。各單位要確保本學年交流人數不低于符合交流條件教師總數的15%，其中名師（特級教師、教學能手、學科帶頭人等）、高級教師和一級教師交流人數應不低于交流總數的30%。
輪崗交流方案篇45
(一)輪崗交流的范圍。
政府工作部門、議事協調機構、直屬事業單位和部門管理機構。
(二)輪崗交流的對象。
上述單位中符合下列條件之一的股級干部。
⒈在同一崗位上連續工作滿5年的(截止時間：20xx年4月30日任職滿五年以上的)；
⒉在同一股室連續工作滿20xx年的；
⒊由副職提升為正職的；
⒋因親屬關系需要回避的；
⒌其他原因需要輪崗交流的。
輪崗交流方案篇46
（一）高度重視、層層把關。各單位要高度重視教師交流輪崗工作，成立由中心校校長任組長，各校、教學點負責人任副組長的工作領導小組，對本轄區內的交流輪崗工作進行安排部署。按照教育局交流輪崗的指標要求，對符合交流輪崗條件的教師進行認真篩查，積極做好宣傳教育，在保證本單位教育教學工作正常開展的基礎上，將轄區內符合交流輪崗條件的教師全部納入交流輪崗計劃。要將交流輪崗工作作為本校對外展示的重要媒介，將能力強、有潛力的優秀教師推薦上報，堅決不能敷衍應付。秋季開學后，各片區將中心校安排的參與交流輪崗教師情況造冊匯總（附件4），以片區為單位于9月16日12點前報人事股。
（二）嚴格管理、定期考核。各片區要把交流輪崗教師的督查和考核工作作為日常管理的重要事項。嚴格落實交流輪崗教師全日住校工作，每月督查一次到崗情況，每學期進行一次專項考核。在考核過程中要嚴格考核紀律，全面客觀評價交流輪崗教師。
（三）注重成效、獎優罰劣。教育局將教師交流輪崗工作作為各校年度目標考核的重要內容，不定期對教師交流輪崗工作進行檢查。對選派到基層學校工作消極、教學成績明顯落后、引起不良影響的教師，在評優評先、職稱評定和職務晉升過程中實行“一票否決”，并延長其交流輪崗期限，當年年度考核定為不合格等次，在規定職稱晉升年限內，推遲3年申報。同時，加大評優表彰力度，每年對在教師交流輪崗工作中成績突出的單位和個人予以表彰獎勵。
輪崗交流方案9
根據《關于東麗區中小學教師校級領導干部交流輪崗工作的意見》和《市教委關于進一步深化義務教育學校教師校長交流輪崗改革的通知》文件精神，結合推進落實“區管校聘”工作要求，制定教育系統20xx—20xx學年度教師交流輪崗工作實施方案。
輪崗交流方案篇47
義務教育階段公辦學校。
縣域內以優質學校為龍頭，分別聯合周邊農村學校、薄弱學校，形成若干個片區（學區、盟區），實行教師在片區（學區、盟區）內學校間交流。鼓勵城區學校教師跨片區交流。校級領導一般在縣域內交流。有鎮區和鄉村學校的縣（區），以城鄉學校之間交流為主；沒有鄉村學校的市轄區，以優質學校和薄弱學校之間的交流為主；鄉鎮范圍內以中心小學與村小學、教學點交流為主。在此基礎上，不斷完善校長教師交流輪崗工作機制，逐步擴大交流范圍。
輪崗交流方案篇48
各鄉鎮、縣直各單位要認真做好干部交流輪崗政策的宣傳發動工作，講明階段性對干部實施交流輪崗，是國家《公務員法》的要求，是干部人事制度的完善，是鍛煉干部的必要措施，是培養人才的需要。
輪崗交流方案篇49
1、提高思想認識。全面推進縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗，是優化中小學校長和教師隊伍結構的有效手段，是推進優秀校長和骨干教師合理分布，縮小師資校際差距、城鄉差距和推進義務教育均衡發展的重要舉措。各有關部門和學校主要領導要深刻認識這項改革的重要意義，消除對校長教師交流輪崗工作的片面認識，在總結以往工作經驗的基礎上，采取切實有效的措施，積極組織開展校長教師交流輪崗工作，大力提升校長教師隊伍素質，激發校長教師隊伍活力，促進本區域義務教育均衡發展。
2、加強組織領導。要充分認識教師校長交流的重大意義，予以高度重視，切實加強領導。市教育局成立校長教師交流工作領導組。由主要領導擔任組長，分管領導擔任副組長，相關科室人員擔任成員，具體指導和落實全市范圍內的校長教師交流工作。選派交流教師的學校，要深入細致地開展思想工作，組織教師有序開展交流，努力幫助教師解決交流中遇到的各類困難。接收交流教師的學校，要熱誠對待每一位流入的教師，盡快幫助流入教師熟悉學校環境和文化，及時融入學校的各項工作，充分發揮流入教師的作用。
3、分級規劃實施。縣教育行政部門要全面掌握所屬義務教育學校師資需求和在編教職工基本情況，統籌制定年度交流計劃，將交流指標落實到各校；各學校每年進行調查摸底，核清人員學科、年齡、教齡結構和學校工作年限等情況，根據交流指標，確定交流人員名單。
4、加強政策宣傳。要統籌協調各方面的關系，深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，要多形式引導教師深入認識交流的意義和價值，消除思想顧慮。要廣泛聽取意見建議，研究制定科學合理的教師校長交流工作方案。要大力宣傳和總結交流教師的先進典型和成功經驗。
5、平穩有序推進。要充分認識該項工作的復雜性、艱巨性，結合本地實際，妥善處理改革、發展、穩定關系，把握工作重點和進度，循序漸進。保持和發揚學校的辦學特色和優勢，發揮骨干教師的引領作用。堅決防止部分學校因交流而引發學校超編、超崗位結構比例配置等現象發生。要制定相關配套政策，解決交流教師的后顧之憂，尤其要關心交流到農村學校任職任教教師校長，保障他們的合法權益。
6、其他要求。各縣（區）教育局要加強領導，明確責任，全力推進校長、教師交流工作，確保圓滿完成年度目標任務。從9月份起，于每月25日前向市教育局書面報告該項工作進展情況。建立責任制度，確定1名分管領導和1名具體責任人負責日常管理、考核評價、信息報送等工作。
輪崗交流方案15
為進一步促進義務教育優質均衡發展，根據省、市關于推進義務教育學校教師輪崗交流工作的意見和《江蘇省人民政府關于統籌推進城鄉義務教育一體化，促進優質均衡發展的若干意見》（蘇政發〔20xx〕1號）等文件精神，現就深入推進我區義務教育學校教師輪崗交流工作制定如下方案。
輪崗交流方案篇50
交流換崗領導小組辦公室匯總各單位的交流輪崗方案報領導小組集體討論審核、審批。
輪崗交流方案篇51
1.提高認識，加強領導。教師輪崗交流是建立在科學規范基礎上的一次重要人事制度改革，是關心、愛護和培養干部的重要舉措。各學校、幼兒園一定要高度重視，要站在全面貫徹科學發展觀，促進學校跨越式發展的高度，加強思想教育和正面引導，把工作做深做細，確保學校隊伍的高度穩定和學校各項工作的順利開展。
2.顧全大局，嚴肅紀律。學校教師輪崗交流既是關系到學校全局的一項重要工作，也是關系到個人切身利益的一件大事。學校領導干部、教師必須處理好學校利益與個人利益、眼前利益與長遠利益之間的關系，無條件服從組織安排，認真執行教師輪崗交流的紀律規定，確保輪崗交流、支教工作的順利實施。
本意見從20xx年6月10日起施行。
輪崗交流方案13
根據中共XX委辦公室、XX縣人民政府辦公室《關于印發〈XX縣科級以下干部交流輪崗暫行規定〉的通知》（明委辦[20xx]18號）精神，本著"切合實際、突出重點、分步實施、平穩推進"的原則，制定本方案。
輪崗交流方案篇52
1、統一思想，精心組織。教師交流工作是加強教師隊伍建設，深化教育改革，促進教育均衡發展的一項重大舉措，事關教師的切身利益，學校領導要加強宣傳和組織力度，顧全大局，統籌安排。
2、有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我鄉小學的均衡發展作出貢獻。
3、派出學校要加強與接收學校的溝通與協調，了解輪崗交流教師的工作、學習等情況，督促接受安排好交流教師的工作與生活，努力幫助他們解決工作、學習和生活中的困難，使他們能及早適應新單位的工作環境，全身心投入教育教學工作。
4、輪崗交流教師的工資關系不變。
5、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。凡無特殊情況一周內不到工作崗位的或到崗不正常開展工作的，將按學校考勤制度相關條款處理，并上報教育局。
6、輪崗交流的教師由流入學校考核，考核結果分“優秀”、“合格”、“不合格”三個等次，考核結果在“合格”及以上等次的，交流期滿可申請回原學校；考核結果為“不合格”等次的，由組織作出相應處理，原則上在次年教師輪崗中繼續輪崗；考核結果“合格”后方可申請回原學校。
7、在績效考核中，對認真履行交流職責，教育教學效果好的交流人員，評優評先時優先考慮。對拒不執行學校交流安排或雖參加交流，但考核結果為“不合格”等次的人員，當年年度考核只能定為“基本合格”及以下等次，三年內不得推薦評優和晉升專業技術職務，五年內不能提拔擔任學校中層及以上干部；其中態度惡劣、造成不良影響的，應予以緩聘，并扣發部分或全部獎勵性績效工資。
輪崗交流方案篇53
因工作需要或個人申請，經中心小學校長同意在全鄉中小學范圍內輪崗交流。
輪崗交流方案篇54
聯盟內結對交流和跨聯盟校際交流，時間原則上為兩年一個周期，交流期滿后根據個人申請和學校工作需要，可適當延長交流時間，但交流時間最長不超過兩個周期（四年）。
輪崗交流方案篇55
交流輪崗的崗位范圍主要是指農村駐在監管所管理崗位和行政審批辦公室工作人員崗位交流輪崗。
交流輪崗的對象是全局內設機構、派出機及事業單位所有符合條件的干部職工（不包括食品檢驗檢測中心）。
交流崗位主要指男性干部職工年滿55周歲以下的，在駐在農村崗位上循環輪崗。女性干部職工50周歲以下的，在行政審批辦公室工作崗位上循環輪崗。本人志愿可以適當放寬年齡。
有下列情形的，可不輪崗交流或者暫緩輪崗交流：
1.涉及黨和國家重要機密工作人員；
2.中層正職以上的人員；
3.其他原因不適合輪崗交流的。
輪崗交流方案篇56
1、評職評優優先機制。對積極參與交流并在教育教學工作中發揮骨干示范作用的校級領導、教師，在職務晉升、評優評先等方面給予傾斜，對做出突出貢獻的給予表彰獎勵。
2、改善工作生活條件。各縣教育局和各學校要努力改善交流教師的工作、生活條件，加快建設教師周轉房，可根據各縣實際情況給予交流人員一定的交通補貼。城區學校交流到農村學校的教師，享受農村教師補貼。
輪崗交流方案篇57
1、我鄉在編在崗教師，包括各村校負責人。
2、專任教師因工作需要或本人自愿的。
3、在輪崗期間，女教師法定產假可視作輪崗年限。
4、暫緩輪崗交流的對象
①身患重大疾病正在治療的教師；
②身患重病不能正常工作的教師；
③配偶殘疾或重病需要照顧的教師；
④子女未滿三周歲的女教師；
⑤家庭遭遇重大變故的教師；
⑥夫妻雙方若均屬輪崗交流對象，一方可暫緩。
5、不作為輪崗對象
①各小學（中心小學）校級領導（校長、副校長、教導主任）
②凡男50周歲、女45周歲以下的（以當年8月31日為準）
輪崗交流方案篇58
（一）交流對象的范圍
列入交流范圍的是除校級領導之外的專任教師（含骨干教師）。專任教師是指按照教師職稱核定工資，并在教育教學崗位上工作的人員；骨干教師是指獲得區級及以上專業稱號的專任教師。具體條件為：
1、原則上為距法定退休年齡5年及以上且在本校工作滿6年的專任教師。不符合上述條件的人員，因工作需要或本人自愿，也可以列為交流對象。
2、身體健康，能勝任教育教學工作。
3、有下列情形之一者，經區教育文體局批準，可以暫不列入交流范圍：
（1）涉嫌違法違紀正在接受審查的教師；
（2）處于孕期或哺乳期的女教師；
（3）患有嚴重疾病并經指定醫院診斷不宜交流的教師；
（4）夫妻一方在交流期間的另一方。
（二）交流對象的確定
1、學校按不少于局下達的專任教師和骨干教師應交流數（詳見附件2）派出和接收教師。學校派出和接收的交流教師原則上數量和學科要對等，領銜學校和部分教師富余的學校可適當增加交流教師數量。
2、交流對象確定的基本原則：
（1）原則上以在本校連續任教時間長短為序，時間長的先交流；如任教時間相同，則再以年齡為序，距退休時間較短的先交流。
（2）各校要在教師學科分布、中層干部、學科負責人等
方面統籌安排，制定分批交流計劃，以最大限度保證符合條件的教師獲得交流鍛煉的機會。派出學校應根據學科分類整理專任教師情況，并將符合交流條件的教師按照進本校工作時間從長到短（同等時間再按照年齡從大到小）逐個排序（樣表見附件3）。
（3）有下列情形之一者，學校可以優先安排交流：城區擬申報晉升高級專業技術資格或區級以上骨干教師專業稱號或省教學名師等榮譽，無兩年以上鄉村學校或薄弱學校任教經歷的；40周歲以下、擬申報晉升高級專業技術資格，無20xx年以來由區教育文體局認可的輪崗交流經歷的；學校后備干部培養對象。
3、采取個人申報和組織安排相結合的方式確定交流對象。
（1）個人申報。教師自主申報，提出交流意向申請。
（2）學校推薦。當個人申報數量小于應交流數量時，由學校根據基本原則，結合本校教師隊伍實際情況，經校領導班子集體研究后提出本輪交流教師推薦意見。
（3）統籌協調。列入本輪應交流名單的教師，如遇家庭等特殊情況，可通過個人自行協商或學校協調，由本學科其他教師先交流，本人順延至下一輪；教師沒有特殊困難，應服從安排參加交流。片區內交流的，由學校間根據學科分布等情況統籌確定；跨聯盟交流的，經所在學校、接收學校同意，報區教育文體局審核后確定。
輪崗交流方案篇59
以服務和促進教育均衡發展為目標，以提高教師隊伍整體素質為核心，創新教師隊伍管理的體制、機制，通過科學有序流動，調整、優化師資資源配置，縮小骨干教師在中心與薄弱（偏遠）校際之間分布上的差距，促進各學科師資配備基本滿足學校教育教學的需要，增強教師隊伍活力，形成一支素質優良、結構合理、適應教育改革和發展的教師隊伍，為辦好東麗區人民滿意的教育提供有力支撐。
輪崗交流方案篇60
開展教師交流輪崗工作要堅持合理流動、師資均衡、資源共享、立足長遠、統籌兼顧的原則，促進教師由超編學校向缺編學校流動，由優質學校向薄弱（偏遠）學校流動，達到一名優秀骨干教師帶動一批青年教師的效果。
輪崗交流方案篇61
領導小組集體討論本單位干部交流輪崗方案，要組織交流輪崗干部認真填寫《XX縣干部輪崗登記表》（附表七）。
輪崗交流方案篇62
1、確定干部交流輪崗，須在廣泛征求群眾意見，有利于工作開展的基礎上，經局黨組集體研究決定。
2、已談話明確即將交流輪崗的干部，在做好交接工作的基礎上，盡快到崗。
3、凡經組織研究決定安排交流輪崗的干部，應自覺服從組織決定，盡快到崗任職。對無正當理由拒不服從組織決定者，要進行批評教育；經批評教育不改者，應予以相應的處分。
輪崗交流方案11
為進一步建立干部教師的合理流動機制，不斷均衡協調我鄉學校發展，深化人事制度改革，優化教師資源配置，促進教師專業發展，為人民滿意教育，現制定教師輪崗交流制度。
輪崗交流方案篇63
干部交流輪崗工作，要在局黨組的統一領導下，嚴格執行《黨政領導干部交流工作規定》以及中央、省、市一系列政策規定，按照干部管理權限和規定程序開展。要把推進干部交流輪崗與改進干部選拔任用機制，加強對干部的培養、鍛煉結合起來；要通過交流輪崗，優化中層領導結構，提高干部素質，改進工作作風，提高工作效率，為營造風清氣正的工作環境、加快全縣國土資源管理事業發展提供堅強有力的組織保證。
輪崗交流方案篇64
干部交流輪崗是指按照干部管理權限，通過調任、轉任等方式對干部的工作崗位進行調整。適用于科技局內設機構負責人和所屬事業單位知識產權服務中心負責人。應結合科技局及所屬事業單位工作的實際需要，統籌安排，突出重點，有計劃分期分批進行干部交流輪崗，原則上每次交流的干部不少于應交流干部總數的30%；同一干部不得頻繁交流；在同一職位任職滿5年的必須進行交流輪崗；在同一職位連續任職達到兩個任期的，不再推薦、提名或者任命擔任同一職務，根據干部個人情況和工作需要對其工作予以適當安排；因工作崗位特點和工作需要延期或不進行交流輪崗的，須報市委組織部和市直機關工委審批同意。
有下列情形之一的，可不交流或暫緩交流、不受時間限制交流等。
1、離最高任職年齡不足5年的(屬于必須交流的對象，可區別不同情況對其工作崗位進行調整)。
2、因健康原因不宜交流的。
3、涉嫌違紀違法正在接收紀檢監察或司法機關審查尚未作出結論的。
4、對專業性、技術性較強，或在工作性質特殊崗位上工作的干部，或有其他特殊原因暫不交流的干部，可視不同情況適當延期交流。
5、因工作需要，為發揮干部特長、有利于開展工作及其他原因需要的，可視不同情況不受任職時間的限制適時進行調整交流。
輪崗交流方案篇65
（一）縣教育局組織的交流包括：城區教師赴鄉村學校頂崗支教、鄉村教師到城區學校跟崗學習、緊缺學科兼課走教、“三區”人才支持計劃教師專項計劃（“三區”支教）等4種形式。
1、城區教師頂崗支教。教育局今年繼續安排城區學校的教學能手、學科帶頭人、教學名師和中青年骨干教師等教學能力強的教師到鄉村學校和薄弱學校開展頂崗支教幫扶工作。各城區義務段學校要召開專題會議，認真學習文件，采取個人申請、單位推薦的辦法遴選出相應數量的教師（附件1），由個人填寫申請表（附件3），學校匯總造冊（附件4）于9月5日上午12點前報人事股。
2、鄉村教師到城區跟崗學習。根據青年教師的培養需求，教育局組織鄉鎮學校部分青年教師到城區學校跟崗學習。鄉村學校在確保開齊開足課程的前提下，推薦35周歲以下、有培養潛力的青年教師（附件2），造冊（附件4）于9月5日上午12點前報人事股，由教育局根據城區學校課程開設情況統籌使用。
3、緊缺學科教師兼課、走教。根據城區學校體音美教師緊缺的實際，將青少年活動中心教師統籌使用，在城區學校之間進行兼課、走教，充分發揮緊缺學科教師的專業特長，緩解師資力量不足問題。
4、“三區”人才支持計劃教師專項計劃（“三區”支教）。
（1）申報對象：城區城區中小學中教齡在6年以上，年齡不超過55周歲，身心健康，且具有中級以上專業技術職務的教師和“三級三類”骨干教師。
（2）受援地及需求學科：永豐九年制學校5人（語文2人，政治、地理、生物各1人），上王九年制學校2人（政治、數學各1人），西頭中心校2人（數學、英語各1人）。
（3）申報流程：個人將身份證、職稱本、教師資格證、相關榮譽證書復印件，電子學歷注冊備案表裝訂后統一交學校審核，學校審核公示無異議后報人事股，縣局結合個人意愿及受援學校需求狀況統一安排。
（4）工作任務：擔任班主任并滿量承擔學科教學任務，組織教研活動開展業務培訓和教學指導，充分發揮骨干示范作用，與當地教師形成教學團隊，帶動受援學校整體提升學校教學水平和育人管理能力。受援學校要根據支教人員情況組織教師與支教教師結對跟學，同時負責支教教師的住宿生活、工作崗位及日常管理，要充分發揮他們的引領示范作用，并如實對教師支教期間的工作情況進行考核評價，每學期末將考核結果報教育局人事股，考核結果作為發放相關待遇的依據。
（二）各片區或中心校組織的交流包括：片區內校際間教師交流、學區長學校結對幫扶、中心校內校際間教師交流、緊缺學科教師兼課走教等4項工作。
1、片區內校際間教師交流。由各片區牽頭，在片區內開展校際間學科教師交流，各片區對交流的科目、數量、形式進行統籌安排。
2、學區長學校結對幫扶。由各片區學區長學校牽頭，積極開展團體交流活動，對結對學校采取送教、一對一結對幫扶、跟崗學習等形式予以幫扶，并將教學設施、設備在學區內部共享。
3、中心校內校際間教師交流。由各中心校協調，根據各自實際組織中心校內各小學之間的教師進行交流，交流情況匯總上報片區，由片區匯總上報人事股。
4、緊缺學科教師兼課、走教。各中心校根據教育教學工作實際，確定本轄區內緊缺學科范圍，由所在片區牽頭，將片區內的緊缺學科教師統籌使用，在交通相對方便的幾個學校之間進行兼課走教，充分發揮緊缺學科教師的專業特長，緩解師資力量不足問題。片區內校際間教師交流、中心校內校際間教師交流、緊缺學科教師兼課走教情況以表冊形式（附件4）由片區統一匯總于9月16日12點前報人事股。
輪崗交流方案篇66
1、遵循民主集中、統籌兼顧、逐步實施、公開公平、客觀公正、按章辦事的原則。
2、交流輪崗按先正股級后副股級的原則有序推進。
輪崗交流方案篇67
1.農村工作公務員享受鄉鎮工作補貼。
2.在輪崗崗位工作期滿且表現優秀的在干部使用上予以優先考慮。
3.在輪崗崗位工作期滿且表現優秀的在同等條件下公務員職級、職稱晉升優先。
4.凡是沒有在輪崗崗位工作一年（含一年）以上經歷的原則上不予提拔使用（包括正股級、副股級及支部領導）。