科學(xué)創(chuàng)新實(shí)施方案

為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)創(chuàng)新實(shí)施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)創(chuàng)新實(shí)施方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解蚯蚓的形態(tài)、特征、生活習(xí)性及作用。

2、能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓的形態(tài)特征。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛、愛護(hù)蚯蚓的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《誰(shuí)松的土》多媒體課件。

2、有關(guān)蚯蚓的圖片和視屏。

3、神秘的盒子，若干條活的蚯蚓活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。手指游戲：叮叮噹噹。

二、欣賞故事《誰(shuí)松的土》

1、播放多媒體課件：故事《誰(shuí)松的土》。

2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的作用。教師提問(wèn)：小桃樹怎么了？（不知道是誰(shuí)幫它松的土）小桃樹都見過(guò)哪些小動(dòng)物？（觀看課件：蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、小灰兔、大象）它是怎么說(shuō)的？（謝謝你，是你幫我松的土嗎？）小動(dòng)物是怎么回答的？（我不會(huì)松土，我只會(huì)……）到底是誰(shuí)幫小桃樹松的土？（蚯蚓）

3、教師：咦？小蚯蚓去哪了呢？（課件上沒有小蚯蚓的圖片）讓我們一起來(lái)找找小蚯蚓吧！可是小蚯蚓長(zhǎng)什么樣子？你們見過(guò)小蚯蚓嗎？教師個(gè)別提問(wèn)。

4、教師在平板電腦上顯示蛇、蚯蚓、毛毛蟲的真實(shí)圖片，請(qǐng)幼兒上來(lái)圈一圈，哪個(gè)是蚯蚓。（幼與電腦互動(dòng)）我們把小蚯蚓找出來(lái)就知道它長(zhǎng)什么樣子了。

三、認(rèn)識(shí)小蚯蚓

1、教師：聽！這個(gè)盒子里有聲音，是不是蚯蚓藏在里面跟我們捉迷藏呢？讓我們把它打開。（請(qǐng)一個(gè)小朋友用拳頭捶開）

2、教師：原來(lái)小蚯蚓真的藏在里面，那小蚯蚓長(zhǎng)什么樣？它有什么特征？它是怎么松土的？請(qǐng)小朋友們一起來(lái)探索。（教師出示活的蚯蚓，請(qǐng)孩子們帶著問(wèn)題去觀察，教師適時(shí)引導(dǎo)。）

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蚯蚓的形態(tài)、特征。（蚯蚓細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)像蛇一樣，頭尖尾圓。顏色是紅色帶點(diǎn)黑色、半透明的。）

4、蚯蚓是怎么走路的？（教師播放視頻）請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。

5、蚯蚓它吃什么呢？是怎么松土的？（教師播放視頻）請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。

6、蚯蚓的生活習(xí)性是怎么樣的？（教師播放視頻）

科學(xué)創(chuàng)新實(shí)施方案2

為推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革、促進(jìn)中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)一步推動(dòng)青少年科學(xué)普及工作以及青少年科技活動(dòng)的開展，舉辦一次洗車學(xué)校教師科學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽活動(dòng)。

科學(xué)創(chuàng)新實(shí)施方案【篇1】

1.構(gòu)思新穎，演示性、趣味性強(qiáng)；

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)無(wú)學(xué)科限制，應(yīng)能夠揭示生活中的科學(xué)道理、演示科學(xué)原理或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，但不能重復(fù)課本中的規(guī)定實(shí)驗(yàn)，不能抄襲他人設(shè)計(jì)，不涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛；

3.方案應(yīng)包括：實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)內(nèi)容所涉及的科學(xué)原理，實(shí)驗(yàn)操作步驟（可附實(shí)驗(yàn)裝置圖），實(shí)驗(yàn)所用材料、預(yù)期效果以及其它需要說(shuō)明的問(wèn)題；

4.方案要求用A4紙打印。

科學(xué)創(chuàng)新實(shí)施方案【篇2】

現(xiàn)場(chǎng)作品比賽：比賽人員需攜帶根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案制作的作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)比賽。

科學(xué)創(chuàng)新實(shí)施方案【篇3】

通過(guò)組織中學(xué)教師進(jìn)行新穎獨(dú)特的理科實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，開發(fā)中學(xué)課程資源，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)技能，展示教師的個(gè)性、才華，推動(dòng)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

科學(xué)創(chuàng)新實(shí)施方案【篇4】

（一）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)： 學(xué)校教導(dǎo)處 教研室

大賽領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)

主 任：向騰飛

副主任：陳組鍵 彭 凡

（二）執(zhí)行機(jī)構(gòu)： 理化生教研組

（三）大賽評(píng)委組成：彭 凡 王文艷 嚴(yán)其昌 楊 杰