教師趣味活動的方案
方案通常旨在提出一個解決問題或實現(xiàn)目標的具體計劃。怎么寫好教師趣味活動的方案？小編給大家分享一些教師趣味活動的方案，方便大家學習。
教師趣味活動的方案篇1
陽春三月，人面桃花相映紅;三八佳節(jié)，巾幗奉獻顯風采!20_年是第107個“三八”婦女節(jié)，在節(jié)日即將到來之際，校工會將組織開展慶祝三八婦女節(jié)系列活動，具體方案如下：
一、活動目的：
展現(xiàn)我校女教職工的精神風貌，倡導健康向上的生活方式。組織女教師度過一個愉快、有意義的節(jié)日，共建平安和諧校園。
二、活動內容：
1.部分女職工代表座談會(3月8日上午3、4兩節(jié)課，座談名單另行通知)
2.有獎趣味活動(3月8號下午12點45分至3點45分)
三、有獎趣味活動具體內容：
1.投球進桶：每人投6個球，看投進個數(shù)計算名次。
2.托乒乓球：每次由6人同時進行，用乒乓球拍托球來回一圈，中途掉球就淘汰，順利到達終點者按時間計算名次。
每位女職工2個項目都須參加，如兩個項目成績都進30%為一等獎，其中一個項目進30%為二等獎，其余三等獎。
四、活動地點：
座談會地點為校行政樓三樓會議室，趣味活動地點在校體育館、大操場。
五、說明：
1.趣味活動望每位女教職員工積極參加，參與者人人有獎。
2.3月8日正常上課，女老師們利用無課時間積極參加趣味活動。
3.女教職工們有空可以在體育館相互自由交流、座談、有茶歇候。
教師趣味活動的方案篇2
一、活動主題
秋日師語感恩回報
二、活動目的
1、提升商場對外知名度和美譽度。
2、提升商場大眾關注度。
三、活動核心
促銷宣傳
四、活動時間
20--年--月--日——--月--日。
五、禮品發(fā)放地點
二樓客服中心。
六、活動
活動一：情聚在國芳"老師，您辛苦了!"
A、凡在--月--日當天持本人教師證即可免費銀卡一張。
B、凡在--月--日當天持本人教師證即可領取免費體檢卡一張和精美禮品一份并送--商場最誠摯的問候。
活動二：感恩免費點歌臺
"教師節(jié)"當天，憑當日購物小票(金額不限)免費為您的老師在客服中心點歌一首。
并附50字內的廣播內容。廣播將帶去您對老師感恩的心情。
活動三：感恩教師送禮
夏末秋初，新貨搶先購，活動期間憑教師資格證即可領取10元代金卷一張，享受活動專柜的打折優(yōu)惠活動并可與現(xiàn)金卷同時使用，單張小票只可抵卷一張。
教師趣味活動的方案篇3
教師業(yè)務培訓是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，也是提高教學質量的前提和保證。為適應現(xiàn)代化教育發(fā)展要求，順應教育改革需要，為規(guī)范教師的課堂教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教師教育教學水平，我校根據(jù)縣教育局統(tǒng)一部署，把教師業(yè)務培訓作為20__年工作的重中之重。為此，我校結合實際，特制定《高廟小學教師業(yè)務培訓實施方案》。
一、指導思想
以學科《課程標準》為依據(jù)，以教師專業(yè)成長為紐帶，以提高教師教育教學水平和教育教學質量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，通過以訓導練，以練促學，賽評結合，學用結合，改進教師教學行為，促使教師專業(yè)發(fā)展。
二、培訓原則
1、引領性原則
為使培訓有實效，要充分發(fā)揮中心小學教研員及完小教導主任的專業(yè)引領作用，同時發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的專業(yè)帶頭作用。
2、全員參與性原則
教師業(yè)務培訓是一項長期的工作，是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。每位教師為了適應現(xiàn)代化教育發(fā)展要求，順應教育改革需要，都必須經常學習，才能不斷更新教育觀念，夯實教學基本能力、基本素質。新課程理念指導下的全新教學模式對每位教師都提出了新的要求，所以必須充分認識全員參與培訓并積極投入訓練活動的重要性和必要性。
3、自主性原則
學校是教師教學活動的主陣地，課堂是教師業(yè)務培訓的主要載體，為了夯實教師業(yè)務培訓，學校必須加強自主培訓的力度，開展扎實有效的教師業(yè)務培訓。
4、創(chuàng)新性原則
創(chuàng)新教師教學業(yè)務培訓內容、形式、手段和機制，針對教師實際、課堂教學實際，充分發(fā)揮學校在培訓中的自主創(chuàng)新意識，使培訓活動充滿活力，是培訓工作持久開展的關鍵。
5、實效性原則
理論聯(lián)系實際，根據(jù)教師業(yè)務培訓的基本要素，結合教師教學需要，結合教師教學中存在的問題，從教師專業(yè)發(fā)展的需求出發(fā)，開展校本培訓、“國培”，使培訓與教學實踐緊密結合，增強實效性。
三、培訓內容與目標
1、培訓內容
①新課程教學理念培訓。主要內容為學科《課程標準》。
②新課程教材培訓。具體內容為教材編排解讀和教材處理培訓。
③新課程課堂教學技能訓練。主要內容為導入、提問、教法使用、學法指導、評價、結課等教學基本技能訓練。
④教師教科研能力培訓。主要以課題研究和專題研究為載體，鼓勵教師積極參與，從而提高教師的教科研能力，進而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
⑤教師基本功培訓。具體可通過普通話訓練;粉筆字、書法與板書訓練;教學簡筆畫訓練;教案設計與編寫、備課、上課、說課、評課訓練;課件教具制作訓練;教育技術(含計算機及試驗演示技術)能力訓練等，促使教師練就扎實的基本功。
2、目標
通過培訓，促使教師轉變教育觀念，掌握新課程教學設計和課堂教學的基本技能，提高新課程教學設計和課堂教學水平，提升實施新課程能力，提高教科研能力，夯實教學基本功。
四、培訓形式與要求
1、培訓形式
①網(wǎng)絡培訓(國培)與集中培訓相結合。通過“教師快速成長十要訣”對教師進行網(wǎng)絡培訓，同時結合專題對教師進行集中培訓。
②集中培訓與課堂實踐相結合。培訓方式可采取基本功講座、組織專項訓練、拜師收徒、觀摩交流、競賽達標、教學展示講評等。
2、培訓要求
做到“五落實”。即組織、內容、時間、形式及管理措施落實。要善于總結、發(fā)現(xiàn)和吸納各方面的經驗，開展多種形式多種層次的培訓活動。
五、管理與考核
1、為了保證教師業(yè)務培訓工作有效持久地開展，我校將對學校開展教師業(yè)務培訓情況進行檢查調研，并將結果納入教育教學質量評估內容。教師業(yè)務培訓工作既要重過程、更要重結果，要保證培訓實效，真正達到提高教師專業(yè)素養(yǎng)的目的。
2、學校要強化對培訓工作的管理。學校應加強教師業(yè)務培訓工作的管理，制定短、中期的培訓計劃和方案，促使教師業(yè)務培訓工作有序有效深入持久開展。
3、教師業(yè)務培訓是一項長期工作，為了更好地促進這項工作的有效開展，我校每學期將對培訓工作進行全面的評估考核。
4、考核細則(總分：100分)
教師趣味活動的方案篇4
為推進我校教職工獎勵性績效工資分配的順利實施，進一步調動廣大教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進學校各項工作又好又快發(fā)展，根據(jù)上級有關文件精神，結合我校實際，特制定本方案。
一、基本原則
1.堅持有利于調動教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，有利于提高教育教學質量，有利于保持教職工隊伍穩(wěn)定的原則。
2. 堅持不勞不得、多勞多得、定崗定酬、優(yōu)績優(yōu)酬的原則。獎勵性績效工資以工作業(yè)績考核結果作為分配的主要依據(jù)。
3.堅持公開、公平、公正原則。公開獎勵性績效工資考核分配的全過程，切實做到公開、公平、公正。
4．堅持科學合理原則。學校教職工獎勵性績效考核工作分配方案力求科學合理，適當拉開檔次，適當向一線工作量大的教職工、教學業(yè)績突出的教職工和骨干教職工傾斜。
二、實施范圍和時間
實施范圍：當年在職在編的教職工。
實施時間：從20__年2月25日起實施。
三、考核內容及分值
1.教師績效考核基礎分為100分。其中，考勤10分、工作量20分、教育教學過程20分、教學業(yè)績50分。
2.非教學人員績效考核基礎分為100分。以職業(yè)道德、考勤、考評組及服務對象評議、考核工作效果及工作量為考核內容。
四、獎勵性績效工資總量
財政下?lián)苣甓泉剟钚钥冃ЧべY（即教職工績效工資的30%部分）。
五、獎勵性績效工資分配計算辦法
1.高考科目教師以年級為單位，教師個人績效工資=年級學期績效工資總額/年級教師總得分×教師個人得分；
2.非高考科目教師以非高考科目組為單位，教師個人績效工資=學期績效工資總額/教師總得分×教師個人得分；
3.非教學人員以非教學組為單位，非教學人員績效工資=學期績效工資總額/非教學人員總得分×非教學人員個人得分。
六、獎勵性績效工資發(fā)放形式
1.教師獎勵性績效工資按學期考核，每學期末依據(jù)考核結果造冊，直接劃撥到個人工資賬戶。
2．計分辦法
教學人員績效考核總分=考勤得分+工作量得分+教育教學過程得分+教學業(yè)績得分。非教學人員績效考核總分=職業(yè)道德得分+考勤得分+考評組及服務對象評議得分+工作業(yè)績得分。
3．教學人員的考勤由校務辦負責，考程、考績、考量由教務處、教研處和各年級組共同負責；非教學人員各考核項目由校務辦和總務處、教務處負責。各部門應每月把考核結果公示，并把定稿后的紙質稿由部門負責人簽字報校務辦匯總，同時發(fā)一份電子稿到hczxddb@163.com郵箱。
七、績效工資考核內容
——教學人員考核內容
（一）考勤（10分）
每位教師應該服從領導、服從分配、自覺遵守紀律，按時上下班，不溜崗，出滿勤得10分，若出現(xiàn)下列情況則要扣考核分，此項扣分不保底。
1.正課曠課每節(jié)扣1分，遲到、早退每節(jié)扣0.5分；早晚自習曠課每節(jié)扣0.5分、早退每節(jié)扣0.2分，遲到每節(jié)扣0.2分。
2.教職工大會每缺席一次扣1分，遲到、早退每次扣0.5分。
3.所有教師必須做好學校組織的各項考務工作，認真監(jiān)考、閱卷、評分、錄分，若出現(xiàn)下列情況則要扣考核分：
（1）每缺席一次扣1分，每遲到一次扣考核分0.5分。
（2）教師在監(jiān)考過程中被巡考人員發(fā)現(xiàn)場內有舞弊、夾帶等違紀行為的，每次扣0.5分。
（3）教師在收卷過程中發(fā)生試卷遺失或閱卷時營私舞弊，每次扣1分，。
（4）教師在監(jiān)考時看書、看報、帶小孩、玩手機等；收卷時出現(xiàn)反放、倒序的，每發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分。
4.不參加教研、備課組活動，經教研處認定，每缺席1次扣1分。
5.病假（不包括大病，住院病假）：全學期累計病假3天以下不扣考核分，3天（含3天）以上每天扣考核分0.5分。
6.事假（不包括婚、喪、產假）每學期事假1-5節(jié)每節(jié)扣0.2分，6-10節(jié)每節(jié)扣0.5分，10節(jié)以上部分每節(jié)扣1分。
7.學校組織的公開課，按規(guī)定必須參加的，無故缺席一次扣0.5分，請假扣0.2分；發(fā)現(xiàn)弄虛作假者，加倍處罰。任何教師不得以任何理由拒絕其他任課教師聽課，否則，上課教師扣0.5分。
8.學校組織的相關活動，要求教師必須參加的，每缺席一次扣1分。
（二）工作量（20分）
1. 教師月標準基本工作量=全校周正常正課總節(jié)數(shù)（總班級×周課時）×4/全校專任教師數(shù)。
2．教師個人月工作量＝教師正常周課時數(shù)×4。
3．計分辦法
（1）在績效考核中教師工作量按月計算，達到教師月標準基本工作量的記20分，超過或少于教師月標準基本工作量的每1個課時加（減）0.2分，包括教師事假請假沒上的課時數(shù)也相應核減。此項得分不封頂、不保底。
（2）教師學期工作量得分=工作量月得分總和/學期月數(shù)和。
（三）教育教學過程（20分）
主要考核教職工在日常工作中履行崗位職責的情況。考核項目包括教學常規(guī)10分、能5分、學生評教5分。
1. 教學常規(guī)(10分)
采用我校《高考科目教師考核方案》、《非高考科目教師考核方案》中的此項得分。
2．能（5分）
（1）不按時上交材料每次扣0.5分，已交但不符合要求且未及時整改的每次扣0.2分。
（2）不認真履行崗位職責的，在平時的行政檢查或分管部門檢查，發(fā)現(xiàn)一次扣1分；如因工作失職或拖沓，對學校聲譽造成重大影響的，經校長辦公會認定扣3分。
（3）每學期按學校要求完成江西基礎教育資源網(wǎng)上傳資源審核通過數(shù)2篇和下載5篇論文的工作任務，每少一篇扣0.2分。已上傳但一直未審核，則每篇扣0.1分。
（4）嚴禁不備課上課，教案跟不上課堂的，少一課時扣0.5分。
3.學生評教（5分）
采用我校《高考科目教師考核方案》、《非高考科目教師考核方案》中的此項得分。
（四）教學業(yè)績（50分）
由年級組負責考核。教師此項得分采用《高考科目教師考核方案》、《非高考科目教師考核方案》中的得分，按年級、組別第一名折合為滿分50分，其余教師得分為K×年級、組別教師個人得分，K =50／年級、組別最高得分。
——非教學人員考核內容
（一）德（10分）-----由各處室和年級組提供數(shù)據(jù)考評小組認定
1．不服從工作安排，有臨時任務（本職工作）拒不完成的一次扣3分。
2．工作不認真、馬虎了事，不按時保質完成工作的一次扣3分。
3．破壞學校形象的，視情節(jié)輕重一次扣1－5分。
4．在同事間破壞團結，挑撥離間、搬弄是非的一次扣2分。
5．故意破壞學校財產的，視情節(jié)輕重一次扣1－5分。
6．教職工亂停放車輛，一次扣0.1分。
（二）勤（基礎分50分）-----由校務辦、總務處負責
每位職工應該服從領導、服從分配、自覺遵守紀律，按時上下班，不溜崗，出滿勤得50分，若出現(xiàn)下列情況則要扣考核分，此項扣分不保底
1．教職工大會及集體活動每缺席一次扣1分，遲到、早退每次扣0.5分。
2．病假（不包括大病，住院病假）：全學期累計病假5天（雙休日、節(jié)假日除外）以下不扣分，6天（含6天）以上的部分（雙休日、節(jié)假日除外）每天扣0.2分。
3．事假（不包括婚、喪、產假，女職工人流和直系親屬大病的護理假；教職工新居喬遷喜慶及送子女上大學的請假；教職工參加函授或對口專業(yè)培訓、考試和職稱培訓的請假以及學校規(guī)定的其他公假）：每學期事假5天（雙休日、節(jié)假日除外）以下每天扣0.2分；6-8天部分每天扣0.4分；9天以上部分每天扣1分。
4．非教學人員上、下班實行簽到或打卡，缺勤一次扣2分,遲到一次扣0.5分。
5．涉及考勤方面扣分的部分，男滿50周歲、女滿45周歲減半扣分。
6.中途考勤查崗，發(fā)現(xiàn)不在崗的，經核實脫崗一次扣1分，中途查崗情況由各處室負責人負責提供，交由校務辦統(tǒng)計。
（三）評（20分）-------由校務辦和教務處組織
采用我校《非教學人員考核方案》中的此項得分。
（四）績（20分）-------由教務辦、總務處負責
1.考核內容分為：工作量10分，工作能力5分，工作成績5分。
(1)由綜合評定小組在每學期中期根據(jù)各崗位的工作強度實行定崗定量，按10、9、8、7、6分五檔評定等級分，并及時予以公示，經公示無異議后確定每位非教學人員的工作量得分。
(2)采用組內互評和綜合評定相結合的方式。非教學人員組內互評分占40%，考核小組綜合評定分占60%，為體現(xiàn)公平，所評分不能低于6分，低于6分無效。
(3) 計分辦法： 非教學人員績得分=工作量評定分+組內互評分×40%+綜合評定小組評議分×60%。
（4）組織實施：業(yè)績考核綜合評定小組成員由校領導、教務處、總務處正、副主任及有直管處室（校務辦、綜治辦、電教處、教研處等）的正職組成。對其中的工作量，各項評議在每學期末由校務辦和教務處負責。
八、有關問題的處理
1．有下列情況之一的，不享受相關時段的獎勵性績效工資。
（1）本學期未承擔任何教育教學工作和其它工作任務的（縣委組織部下文明確的退二線的校領導除外）；
（2）因違反《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關法律法規(guī)，學期內受到行政處分的；
2．有下列情況之一的，相關時段的獎勵性績效工資按下列規(guī)定執(zhí)行。
（1）無故連續(xù)曠工5天或累計曠工7天的，扣發(fā)該學期獎勵性績效工資；
（2）一個月內事假累計超過10天的，扣發(fā)當月績效工資，累計事假超過2個月的，停發(fā)學期績效工資；
（3）因病不能堅持正常工作，必須持縣級以上醫(yī)院診斷證明按請假審批權限經批準后方可休假（急癥及住院者，可先治療并及時補辦請假手續(xù)），一學期請病假3天以內的不扣考核分，3天以上7天以內的，按規(guī)定扣考核分發(fā)放績效工資。7天以上15天以內的的從第8天起每天扣考核分并從學期績效工資總額中按每天20元扣發(fā)，超過15天的扣發(fā)當月獎勵性績效工資，累計病假超過三個月（含三個月）的停發(fā)學期績效工資；
（4）因違反《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關法律法規(guī)，學期內受到全縣通報批評的，其享受的獎勵性績效工資在該學期內不得超過本校教師獎勵性績效工資平均數(shù)額的50%，年度考核不合格人員按不超過本人50%績效工資發(fā)放；
（5）教職工婚喪假、產假在國家有關規(guī)定的時間之內的，其獎勵性績效工資不受影響，超過國家規(guī)定的時間一律按事假對待；
（6）身患惡性腫瘤等嚴重疾病，經縣教育局批準辦理請假手續(xù)住院治療的，治療期間績效工資財政下?lián)懿糠秩~發(fā)放，住院結束后繼續(xù)請假休息的，發(fā)放績效工資的70%；
3.有下列情況之一的，相關時段的獎勵性績效工資按財政下?lián)艿絺€人部分全額發(fā)放：
（1）根據(jù)工作需要，由組織派出學習，進行長期培訓的人員；
（2）教職工寒暑假期間。寒假按一個月計算，暑假按二個月計算；
（3）退居二線人員。
4.正校級領導的績效工資按全校教師的前10名的平均數(shù)發(fā)放，副校級領導的績效工資按所在年級、考核類別據(jù)實考核，若低于全校教師前15名的平均數(shù)，則按全校教師前15名的平均數(shù)發(fā)放。
5.該考核結果僅是教師個人績效工資發(fā)放的重要依據(jù)。
九、組織與監(jiān)督
1.為認真做好教職工績效考核工作，學校成立教職工績效考核工作領導小組。組長：崔年紅；副組長：劉炎基、曾憲環(huán)；成員：其他校領導、各處室正職、若干教職工代表。
2．根據(jù)教育局指導意見制定出考評方案，考評方案必須在教職工代表大會上討論通過。如果運行時發(fā)現(xiàn)方案有明顯漏洞或顯示公允，則修正案仍然要通過上述過程通過。
3．實施考核的全過程要公開透明，隨時接受教職工的監(jiān)督和質詢。考核量化分數(shù)揭曉后，要在本校進行公示，公示期限為7天。對有意見的及時核實，考核有誤的，重新確定分值。考核分值偏低的，將考核結果及時反饋本人，并告知可在規(guī)定的時限內提出復核。
4.本實施方案由教職工代表大會討論通過后，報教育局審核后下發(fā)實施。在實施績效工資考核過程中，如出現(xiàn)本方案中未涉及的情況，由我校針對具體情況提出具體的獎勵性績效工資考核和分配方案報領導小組討論通過執(zhí)行。
5.若原定各類考核方案與本方案相沖突的，則原定方案作相應修改。
6.本實施方案解釋權屬會昌中學校長辦公會。
教師趣味活動的方案篇5
一、活動目的
為了加快我校校園文化建設，豐富教職工的文娛生活，活躍校園氣氛，提高我校教職工思想文化素質，進一步增強廣大教職工的凝聚力，為構建和諧校園、創(chuàng)辦省級規(guī)范化學打下堅實的基礎。
二、活動主題
經學校領導、學校教育工會委員會研究決定，今年的“五一”國際勞動節(jié)，我校將開展以“好歌慶祝五一、構建快樂校園”為主題的好聲音比賽。
三、活動組委會
組長：
組員：
評委：
四、活動過程
1、__校長致開幕詞。
2、好聲音比賽。
3、當場評出：一等獎壹名、二等獎兩名、三等獎叁名、優(yōu)秀獎肆名。
五、活動要求
1、一年一度的勞動者節(jié)日即將到來，在這光榮的日子里，我們要放開心情、舒展歌喉，把心中的喜悅和美好的愿望奉獻給大家。
2、要求全體教職工踴躍報名參加，各科組長(行政組、語文組、數(shù)學組、英語組、綜合組、幼兒園、后勤組)至少要有兩個節(jié)目，希望全體教職工認真準備，積極參加。
3、要報名參加好聲音比賽的老師，請在比賽的前一天把歌名(原演唱者)報到工會卓文燕處。
六、活動經費
1、比賽會場茶水：600元。
2、糖餅水果：1000元。
3、獎金：一等獎100元、二等獎80元、三等獎60元、優(yōu)秀獎40元，共計600元。
4、以上三項合計：2200元。
教師趣味活動的方案篇6
一、活動主題：
幸福的教師
二、活動目的：
在第__個教師節(jié)來臨之際，在校園中營造節(jié)日氣氛，讓每個學生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實際行動表達對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。號召全體教師在第__個教師節(jié)明確愛心與責任，在感受到學生的敬愛之情的同時，思考教師的愛心與責任。
三、活動內容
1.心語墻：9月9號早晨到校的學生把寫好的祝福語貼在校門口的橫幅上，課間老師們?yōu)g覽。
2.教師節(jié)特殊升旗儀式：優(yōu)秀教師代表升旗，學生感恩教師頌。(陶老師的故事)
3.給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件或寫一封表露感激之情的感謝信，并附上一份自己本學期的奮斗目標。
4.早上見到老師時送上一聲親切的問候(平時見到老師也同樣問候)，當老師走進教室時，能聽到學生們祝教師節(jié)快樂的話語。
教師趣味活動的方案篇7
一、指導思想
中青年骨干教師是教師隊伍的中堅力量，是實施素質教育和推進課程改革試驗的先鋒，能在教書育人、教育科研、教育教學管理等方面起到引領和輻射作用。根據(jù)課程改革的實施要求和學校發(fā)展的需要，為加快我校“構建高效課堂”活動的發(fā)展，立足我校教師隊伍建設的內在需求，對中青年教師中的優(yōu)秀人才進行重點支持，培養(yǎng)一批在教育教學改革中發(fā)揮重要作用的中青年骨干教師，以促進教師隊伍整體素質提高，現(xiàn)特制陽羅小學“冠英”英語學科教師團隊培養(yǎng)方案。
二、培養(yǎng)機制
㈠團隊的組成
人數(shù)暫定3人，要求教師有強烈進取意識、愿意學習、有一定基本素質和學科知識水平且肯吃苦的青年教師組成科研骨干教師團隊（傾向于一線教師）。
㈡團隊建設規(guī)劃
1.團隊工作目標
⑴通過系統(tǒng)的研修活動，建立一支比較穩(wěn)定且逐步擴大，具有較高專業(yè)品格，較高專業(yè)技能，較高合作精神并得到學生認可、家長認可、同伴認可、領導認可的優(yōu)秀教師團隊，從而示范、引領全鎮(zhèn)教師的成長。
⑵探索全新的教師團隊成長與輻射教研于一體的教研活動方式，逐步形成“團隊成長我成長”的成長研修文化，從而不斷提高學科教研活動質量，為教師的專業(yè)成長和課堂教學質量提高提供專業(yè)服務，促動教學工作和科研水平持續(xù)均衡發(fā)展。
⑶打造一支科研強隊。在立足課堂中提高科研能力，積累科研成果，為打造科研特色學校及教師的專業(yè)發(fā)展奠基。
2.團隊成員職責
⑴教育理論的學習
每位團隊成員要制定學期學習計劃，每學期至少讀一本教學專著，堅持訂、讀一種專業(yè)雜志，定時閱讀網(wǎng)站上的學習資源，記好讀書筆記。每位團隊成員能嫻熟地運用計算機輔助教學活動，建立自己的教學資源庫和博客，能通過網(wǎng)絡帶領廣大教師進行教學研究，共享教育資源。
⑵課堂教學能力的提高
根據(jù)常規(guī)管理要求，每位團隊成員不斷地進行新課標、新教材、新教法的學習。結合自己教學體會和本校的教學實際，帶領全體教師深入研究教材，集體備課，提高課堂教學效率。一學期至少舉行二節(jié)以上研究公開課。能對本區(qū)域內教學中的問題及時發(fā)現(xiàn)并予以糾正，一學期至少寫五個有價值的教學反思。
⑶積極進行教育科研，提高自己的科研能力。加強教育科研基礎知識、基本方法的學習，掌握基本的科研手段。每一位骨干教師要從自己的教學實際出發(fā)，選準課題進行研究，引領自己的教學活動（特別要圍繞“高效課堂建設”）。每人都要承擔實驗課題，對課題目標進行分解，每學期研究一個問題，期末寫出有價值的實驗報告（或總結）。要帶領廣大教師注重小課題的研究，幫助他們針對教學中的問題開展力所能及的、有效服務教學的研究，提高他們的研究水平。
⑷注意總結提升
每學期每位團隊成員要在教學實踐的基礎上，撰寫出一篇有價值的教學論文。每位團隊成員要自覺建立自己的成長檔案，檔案中要收集自己的學習體會、心得、研究成果，每一學期和學年都要進行總結，形成材料，隨時補充和更新檔案資料。檔案袋存于教務處。
⑸規(guī)劃好自己的成長計劃
根據(jù)自己的教學特點，在教學名師中尋找榜樣，模仿學習、創(chuàng)造提高，加快自己的成長速度。要為自己的榜樣建立追蹤檔案，可以以目錄的形式對名師的研究課、文章、講稿等進行整理。
3.運行過程
⑴建立檔案，完成團隊成員登記表（見附件）；
⑵制定學習計劃，建立自己的研究方向；
⑶每月一次集體活動。集體活動時交流自己的工作、展示自己的研究成果；
⑷每周撰寫至少一次的學習體會、一次教學反思，一次與團隊成員及團長的網(wǎng)上交流。
⑸在“高效”課堂研究中追求自己的發(fā)展，一學期設計出自己滿意的2-3個課時的教學案例，并能在不同的班級、學校展示；
⑹在自己的影響下使自己的.課堂教學在某方面形成一定的特色；
⑺一學期中完成對不少于30課時聽評課；
⑻一學年完成一個領域的研究，定期進行課題中期的集中研討，了解科研的操作方法，有成果在區(qū)級及以上獲獎或發(fā)表。
㈢團隊成員的使用及獎勵
1.使用
⑴骨干教師團隊成員可參與學科的教研課題研究、教學資料的編寫、先進教學經驗的推廣等活動；
⑵骨干教師團隊成員每學期要展示一節(jié)公開課或開設學科知識講座；
⑶幫助教師成長為教壇新秀。
2.獎勵
⑴每學期根據(jù)活動安排組織教師團隊成員外出參加觀摩研討活動；
⑵推薦參加各種教科研的評選；
⑶優(yōu)先推薦參加上級教育行政部門組織的競賽，優(yōu)先推薦評職評優(yōu)。
三、管理措施
㈠實行動態(tài)管理
骨干教師團隊成員實行動態(tài)考核管理機制。對培養(yǎng)對象建立科學評估、動態(tài)競爭的管理機制，建立培養(yǎng)人員的業(yè)績檔案，對培養(yǎng)人選的履行職責情況和成長情況，進行綜合考核，采用“庸者下能者上”管理模式。
㈡骨干教師團隊成員有下列情形之一的，將取消其相關資格。
⑴離開相應崗位，不再具有隸屬關系的。
⑵不履行崗位職責，表現(xiàn)不合格的。
⑶違反其他有關規(guī)定，造成惡劣影響的。
⑷每學年中科研無任何建樹的。
⑸無理由不參與活動2次者。
教師趣味活動的方案篇8
一、活動主題：尊師重教，奠基未來
二、活動目的：通過一系列親力親為的體驗活動，讓每個學生家長從自己的角度了解教師工作的辛苦，感受到教師默默耕耘、無私奉獻的精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，并通過實際行動表達對老師的敬意勞動，
三、活動時間：年9月10日上午。
四、活動對象：二年級全體學生及部分家長。
五、活動準備：
1、在校園內，懸掛“親愛的老師，您辛苦了”或“老師，我們感謝您”等條幅;
2、在墻上用彩色氣球拼成“我們愛您——老師”等字樣或心型。
3、“老師，我想對你說”教師個性袋準備。
五、活動內容：
1、教一節(jié)課。學生家長來自各行各業(yè)，其中多才多藝者眾多。我們邀請其中一部分熱心教育事業(yè)、關心孩子身心發(fā)展的家長來到學校，走進教室，走上講臺，給孩子們講一節(jié)課，體驗教書育人的快樂及辛苦，增進教師與家長之間的理解與協(xié)助。
2、當一當班主任。家長從一大早起，像班主任老師一樣進行督促孩子們晨讀、上課、課間活動、上課間操、放學等工作，和孩子們一起度過一上午的時間，體驗小學班主任的充實與快樂。
3、家長可將自己的感受采用留言條的形式，裝進留言袋里。
教師趣味活動的方案篇9
為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20__－20__年）》及《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見（教師〔20__〕1號）》文件精神，并按照國家級培訓做示范、市級培訓抓重點、縣級培訓保全員、校級培訓重教研的金字塔培訓之框架，本周期我縣將重點加強學科教師全員培訓，進一步提高教師教育教學能力，特制定__縣2105年小學語文教師全員培訓方案。
一、培訓主題
以更新教師專業(yè)理念、夯實教師專業(yè)知識、全面提高教師專業(yè)能力為抓手，做好__縣2105年小學語文教師全員培訓。
二、培訓對象
（一）培訓對象為__縣小學語文教師（200人）
（二）培訓對象的特點
1.年齡結構復雜。由于是5年一個周期的學科教師全員培訓，培訓班將由老、中、青不同年齡階段的學員構成。
2.層次差異較大。培訓班中有縣級先進教師、校級先進教師、各級教學能手及普通教師等。
3.學校地域優(yōu)劣。培訓班中有來自城區(qū)小學的語文教師、有來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的語文教師、有來自村小的語文教師。
4.課改熏陶差異。部分教師來自已經驗收合格的課改學校，部分教師來自正在推行課改的學校，還有部分教師來自課改根本沒有啟動的學校，比如村小教師。
（三）培訓對象需求分析
由參訓學員年齡結構復雜的特點可見：青年教師最缺乏的是教育教學方法，中老年教師應該轉變教育教學理念；由參訓學員層次差異較大的特點可見：優(yōu)秀的教師希望展示，希望給他們提供平臺交流，一般教師愿意獲得更多的教育教學經驗，要求培訓內容拿來就能用；由參訓學員所處學校地域優(yōu)劣可知：偏遠學校教師想借鑒同類學校教師的成功經驗和向城鎮(zhèn)優(yōu)秀學校教師學習的愿望；由參訓學員在教學工作中受課改熏陶的差異性可知：部分教師嘗到了課改帶來的甜頭，部分教師在學校的要求下正在大力推進課改，還有部分教師思想守舊，排斥課改；部分教師渴望提高作文教學；大部分教師渴望提高信息技術應用能，尤其是微課制作和翻轉課堂的運用。另外，大部分教師教研能力有待提高，特別是課題研究，部分教師安全意識薄弱且?guī)煹聨燂L有待進一步修煉。
三、培訓時間
第一階段：集中理念培訓階段（20__年7月17日～7月21日）
第二階段：集中實踐指導階段（20__年10月～12月）
四、培訓地點
第一階段培訓地點：__教師進修學院
第二階段培訓地點：學員各工作單位或學區(qū)內交流（由縣教科所組織實施）
五、培訓目標
學員通過集中理念培訓和集中實踐研修兩個階段的學習后，將綜合提高其專業(yè)知識、專業(yè)能力、信息技術應用能力、教育科研能力和轉變學員育人理念。具體從以下三個維度全面提升參訓學員的綜合素質。
（一）知識與技能
1.提高對小學生安全教育策略
2.了解優(yōu)秀語文教師的基本要求和做文明教師的內涵
3.學會做智慧語文教師
4.學會培養(yǎng)學生的寫作興趣和寫作方法
5.學會小學語文教學課型的選擇
6.熟悉20__版小學語文課程標準
7.能準確把握小學各學段學生認知特點
8.會開展過程性評價
9.學會落實教學目標的策略
10.了解__縣小學語文課堂教學普遍存在的問題
11.掌握在課堂上激發(fā)學生高級思維的方法
12.學會指導學生在課堂中生成問題的'能力
13.學會引導學生進行知識拓展
14.掌握語文教研課題的選題技巧、研究方法
__.了解市、縣級課題的申報方法和課題研究步驟
16.了解互聯(lián)網(wǎng)+時代（教育）背景
17.掌握微課的簡易制作
18.學會翻轉課堂的運用
19.提高作文和閱讀教學水平
（二）過程與方法
學員在集中實踐階段，通過教學設計、教學觀摩、課時說課、公開課等研修活動，從而提升構建小學語文“卓越課堂”的能力和備課、說課、評課的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀
通過師德師風內容的學習，學員進一步明確做文明教師的內涵，樹立育人為本、德育為先的為師理念和積極向上、為人師表的心境。
六、培訓內容
略
教師趣味活動的方案篇10
一、看什么
1，幼兒園教師節(jié)方案。觀看反映幼兒園特點的《幼兒園的一天》表演
2，觀看反映幼兒園特色的《幼兒園趣味國際象棋教學——保護國王》表演
3，參觀實驗幼兒園教師心靈手巧為孩子自制教玩具的才藝展示和實驗幼兒園教科研成果展示
二、為啥看
1，了解我們幼兒教師在園一日工作生活的活動片段
2，了解我們實驗幼兒園教師國際象棋游戲教學的特色
杏花嶺區(qū)實驗幼兒園簡介
杏花嶺區(qū)實驗幼兒園是由原小學改建的杏花嶺區(qū)教育局直屬的全日制公辦幼兒園。創(chuàng)建于1988年10月，地處太原市東華門東巷53號，全園占地面積3000平方米，建筑面積1126平方米，室外活動場地1300平方米。幼兒園有寬敞的場地，有假山草坪、長廊走道、種植園地以及色彩亮麗的多功能大型玩具。
杏花嶺區(qū)實驗幼兒園是全省首批命名的省級示范幼兒園、太原市五星級幼兒園。實驗幼兒園以“一切為了孩子”為宗旨，堅持“發(fā)展孩子，服務家長，成就教師”的教育理念，堅持保教并重，以“優(yōu)質規(guī)范特色”為核心，以五大領域課程為主線，以“國際象棋”教學為特色，優(yōu)化幼兒一日生活。努力發(fā)揚“健康向上、團結高效、充滿活力、追求卓越”的實幼精神，真誠展現(xiàn)“愛崗、敬業(yè)、創(chuàng)造、奉獻”的良好園風，不斷提升教育質量，力求實現(xiàn)“樹品牌園所形象、造幼兒健康樂園”的辦園目標，竭誠服務于幼兒和家長。
實驗幼兒園率先在山西省首家開設國際象棋教學實驗幼兒園，大膽將國際象棋引入小、中、大班課堂教學，采取全園普及、點面培養(yǎng)的模式，把課題研究、園本教研與常規(guī)教學融為一體，做到“實踐反思，同伴互助、專業(yè)引領”三位一體，建立“以園為本、專家引路、教研參與、家園共育”的幼兒園國際象棋教學思路和模式，創(chuàng)立了實驗幼兒園國際象棋品牌與特色，有效地促進了教師的專業(yè)發(fā)展，促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
實驗幼兒園先后承擔國家級實驗課題4項、省級實驗課題3項、市級實驗課題2項，累計出版教學論著5部、教師教學論文和教案榮獲國家級、省級、市級獎項200余篇、出版幼兒讀物6套，憑借一流的保教水平成為“山西省創(chuàng)造教育實驗園、太原師范學院、太原幼師學校教科研實驗、實習基地”。1996年，實驗幼兒園又大膽創(chuàng)新，進行國際象棋課題的專項實驗，將國際象棋進入課堂向全園幼兒普及，成為山西省首家開展國際象棋運動的幼兒園。至今，幼兒園已連續(xù)12年在省級國際象棋大賽中榮獲“幼兒團體第一名”，有25位教師、50余位幼兒榮獲省“三級棋士”以上稱號，20__年我園被命名為“山西省國際象棋實驗園”、20__年又被團中央命名為“全國青少年棋院”。
教師趣味活動的方案篇11
一、活動目的
1.通過本次班會讓學生掌握有關教師節(jié)的知識，了解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。
2.通過活動，使學生知道老師為了他們今天的成長付出了多少辛勞，從而將對老師的尊敬由意識形態(tài)落實到日常學習生活中。
二、活動過程
甲：九月，金色的季節(jié)。
乙：九月，溫馨的季節(jié)。
甲：九月，鮮花盛開的季節(jié)。
乙：九月，天真爛漫的季節(jié)。
合：迎著九月的和風，我們迎來了第-個教師節(jié)。
甲：老師，您是一支蠟燭，燃燒自己只為照亮別人。
乙：老師，您是一只春蠶，身死絲盡，只為把溫暖留給人間。
甲：親愛的老師，您辛苦了!
乙：您的付出，您的辛苦，我們看得見。
甲：看!鮮艷的紅領巾紅似火啊!飄蕩在祖國的每一個角落。
乙：960萬平方公里的土地上，每一條紅領巾都是一個跳動的音符，
合：讓我們唱吧!讓我們跳吧!慶祝偉大的9月10日，慶祝光榮的9月10日。
甲：聽!那是一首多么美妙的歌。
乙：那是一首獻給全天下老師的歌。
甲：記住吧!9月10日。
乙：記住吧!九月，那首獻給老師的歌。
合：-(-)班慶祝教師節(jié)班會現(xiàn)在開始。
甲：首先，讓我們?yōu)槔蠋煶恢Ц瑁瑏肀磉_我們對老師的熱愛。
(學生歌伴舞《每當我走過老師的窗前》)
乙：我們的成長離不開老師的辛勤教育，怎能忘了您呢?親愛的老師。請第(-)小隊表演詩朗誦《忘不了您，老師》。
(學生表演詩朗誦)
甲：老師像母親，老師像蠟燭，老師的教導我們永遠牢記。請第(-)小隊表演詩朗誦《獻給老師的歌》。
(學生表演詩朗誦)
乙：老師用辛勤的汗水，哺育了剛破土的嫩苗;老師用春風般的關懷，溫暖了我們的心靈。請第(-)小隊表演詩朗誦《老師，您辛苦了》
(學生表演詩朗誦)
甲：老師是智慧的燈，傳揚著世代不息的文明，傳承著中華美德。請第(-)小隊表演詩朗誦《園丁之歌》
乙：同學們，你有什么心里話對-老師說呢?(學生代表向班主任老師說心里話。)
甲：現(xiàn)在，-老師就是我們的班主任，下面請-老師給我們講話。掌聲歡迎。
(輔導員老師講話)
合：同學們，讓我們記住9月，讓我們記住9月10日，讓我們記住辛勤的園丁——老師。-(-)班慶祝教師節(jié)主題班會到此結束!
教師趣味活動的方案篇12
一、培訓目標
就學校心理健康教育的理論與實務，對鼓樓區(qū)各級各類學校班主任、任課教師進行系統(tǒng)培訓，使之在作為學校心理健康教育教師的個人素質、理論修養(yǎng)、教育能力和研究等方面，達到南京市學校心理健康教育教師資格認證條件，初步勝任進行學校心理健康教育活動的工作，以保證學校心理健康教育活動規(guī)范、有效的進行，推動學校心理健康教育的深入發(fā)展。
1、具有良好的心理健康水平，善于處理自己成長中的問題；
2、具備從事學校心理健康教育相應的基本觀念和理論修養(yǎng)；
3、掌握學校心理健康教育的基本模式和方法，具備設計、組織和實施班級心理健康教育活動的能力；
4、掌握基本的心理溝通技能，善于創(chuàng)設良好的群體心理氛圍；
5、具備對學生心理發(fā)展狀況進行群體和個別評估的初步知識和能力，能及時發(fā)現(xiàn)和向校心理咨詢員轉介需要心理咨詢的學生；
6、具備一定的學校心理健康教育研究能力。
二、培訓內容
1、學校心理健康教育教師的個人成長；
2、學校心理健康教育的基本理論；
3、學校心理健康教育活動的主要模式和方法；
4、學校心理健康教育活動實踐；
5、學校心理健康教育的研究。
三、培訓方式、考核
以理論學習、實踐學習和體驗運用為主要內容，基于“學習理解——體驗——觀摩——行動——改變”的循環(huán)學習過程。注重縱向的理論引領，還包含行為跟進的全過程反思，促進行為的改變，以此獲得知識和經驗的重構。
1、集中培訓、自學相結合，共162課時；
2、師資為南京市學校心理健康教育專家和優(yōu)秀心理健康教育實際工作者。
3、主要考核內容：個人成長報告、心理健康教育論文、心理健康教育活動方案及實施、心理健康教育理論。
4、培訓計劃的實施由南京市教育局學校心理健康教育教師資格認證小組進行監(jiān)督。
四、學員甄選
1、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學__、__年新教師。
2、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學校教師（自愿與學校推薦相結合）
學員由學校推薦，每校2至4人(含__、__年新教師)，培訓單位審核報區(qū)教育局批準。
學校心理健康教師資格總數(shù)不足班主任總數(shù)30%的學校，不受名額限制。
五、課程及課時安排(見附頁文件)
培訓的作業(yè)：
個人成長報告
心育研究論文（一篇）
心育活動設計（一篇）
六、培訓時間：
__年3月-12月
七、培訓單位及地點：
鼓樓區(qū)教師進修學校
注：培訓地點：鼓樓匯文學校中學部報告廳
地址：鼓樓區(qū)清江路路19號
上課時間：上午：8：30——11：30
下午：13：30_——16：30
培訓要求：提前安排好工作和家務，準時參加培訓。
培訓期間缺勤超過一天，不能拿結業(yè)證書。
八、培訓班班主任：
鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心心理咨詢室